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现象也可以度量了，如信息量“比特”的确立就使信息的精
确计量成为可能。然而至今仍有许多被研究的现象，我们没
有找到测量它们的理想单位，或者只有某种尚未精确定义的
模糊单位。例如信息“块”，这个单位虽然正被广泛使用，
但至今没有明确定义，这就极大地限制了它的更深入的运
用。
感知限度和语言结构
例如，我
语言是人类思维的最重要的载体，关于语段结构中块的
规定，自然也成了认知心理学的一个重要内容。
个词的句子， 这个句
个字母？
们通常能够听过一次后就复述一个
子倒底包含了多少个项目呢？
个单词？ 个短语？两个分句？或一个句子？“（
第 189 页
。这里所指的”也就是块。
一个形式出现，这
这个问题也困惑了语言学家，不过它在语言学中是以另
是语段的结构分析问题。所谓结构，
就是各组成部分之间的关系。分析语段结构，首先就要把语
段切分成明确的若干部分，实际上也就是若干块。并且还要
求切分的结果能够反映语段的结构特征。例如同样两个由
块（每个词算一块）可能会把它的结构差别给模
个词组成的句子，内部结构可能是很不相同的，如果把它们
分别切成
糊了。
）。它把语段切分
近年来，我们提出了一种“流程分析法”（陆丙甫，
分为不同的流程。任何长度
的句子，其第一流程的切分结果，都不会超过个
基本块，而大量的句子是由至块组成的。这个数值范围正
同人类感知限度相一致，有力地表明了人类语言结构既受到
人类感知能力的限制，又充分地利用了人类感知广度的最大
潜力。
举个例子来说，下面两个句子应当分别切成块和
，“ 昨天又用梯子
找到了他们几个人
馆新开设的资料室里
句包含的字比
那本向往已久的书”。虽然
句少， 因此我们
觉得句却自然得
多。由此可见影响我们对句子感知的，主要是其中的块数而
不是字数或词数。字数（更精确地说是音节数）反映的仅是
物理长度，块数才反映了“结构长度”。能够反映结构特征
的主要是结长度而不是物理长度。再比较一个句子，“昨
这本书”；
在图书馆里他真的
“昨天下午
找到了
句多，但“块”数却比
句因块数太饱和而显得别扭而累赘，而
块：
幸运地
在图书
～
第 190 页
天他较接
的中介纽带
找到了！这本书”，其字数虽然同
相同，我们认为它同
在家里
近，但块数却与句在结构上更为接
近。我们构造字数很多、信息极丰富的长句子，所用的方
法主要是扩大每个基本块的长度而不是基本块的块数。
始语言的结构是极为简单的，这反映了
人类思维的感知广度为七左右，这个数目当然不是绝对
的。我们可以设想
原始思维的感知广度比七块小。而未来人类思维的感度
大程度
也可能会超过七块。我们猜想思维的这种感知广度是人和
动物的重要区别。动物即使能思维，也同人类思维有两点重
要区别。一是在质的方面：动物思维没有人类语言这样清晰
明确和可以物化（表现为声音形式）以及易于视觉符号化
（表现为书面文字）的思维载体。二是在量的方面：动物思
维的感知广度肯定远远小于七（当然其单位是指非语言的表
象、意象等）。而计算机运算中可同时把握的因子可远远超
过七块，这固然是超越人脑的一个优点，但人类正是因为受
到七的限制，才借助于人类语言的力量发展起了一种随时把
小块信息组合、编码成大块信息的无比能力，这在很
上又表现为形成新概念的能力。而计算机却永远不会自己产
生一个新概念。
关于知觉和意识、思维的关系，一直是哲学家们极为关
心的问题。某些唯物主义哲学家认为知觉是物质和精神的中
介联系。在当代，又有许多科学认为信息是物质和精神之间
把两种观点联系起来是极有意思的。如本文
～ ～
第 191 页
以上所述，正是信息处理理论，使得们对于知思
间的联系方式获得了许多更具体更深刻的认识。知觉不再又
仅是为思维提供“材料”，而且从根本上决定了人类思维的
组织方式或结构模式。
～
第 192 页
论“百家争鸣”
陈 会昌
丘尔佩领导的符兹堡学
（山西省教育科学研究所）
自从本世纪初德国心理学家
及
派首次对思维进行实验研究以来，格式塔学派、行为主义
皮亚杰领导的日内瓦学派，从不同角度对思维进行了
研究，为思维科学积累了许多宝贵资料。
五十年代以后，思维心理学取得了前所未有的进展，其
标志是出现了两个特点，两种倾向。两个特点：一是没有一
种令众人折服的统一理论，各种流派研究思维的方法五花八
门二是在思维研究中大量采用了定量的、数学的方法（例
如概率论和信息论的方法）。两种倾向：一是各种思维理
二是由于控制论、人工智能与电脑思维程
序编制的研究发展，而大量出现的思维程序模型研究。
下面扼要地介绍五十年代以来西方思维心理学研究的几
种流派。
础提出来的布鲁纳认为，皮亚杰的主要贡献是证明了逻
这一理论是美国心理学家布鲁纳在皮亚杰思维理论基
思维的反射论
第 193 页
思维的概率模型说
辑
肖和
算手段可以用于思维研究。但他的研究方法，仍属于结
纽厄尔、
构法或描述法，把描述人的思维操作结构作为主要目的。布
鲁纳借用西蒙等人提出的指令
法，运用预先编制的术语描述解决问题的过程，把思维过程
改编为完成连续动作的语言。他指出：“由于大型计算机的
使用且这种使用不满足于简单描述动作，而必须拟定行为计
划”，因此思维基本理论正面临根本变革。
布鲁纳曾进行一项辨认图形实验，把图片从被试者视野
外向视野中移动，并让其作出描述图片的假设。他发现，被试
者的猜测有两种：一种是根据不完全的信息作出的，另一种则
是根据足量信息作出的。前一种假设常会导致“阻滞”，延缓
被试对图形的辨认。布鲁纳据此提出：在辨认图形过程中，应
该包含一整套提出假设的方法，为此还需一套制定基本计划
的方法。他认为，这一实验证明，“描述法”与“指令法”
的统一是有困难的。
这一流派代表人是德国的柯泽里茨基等人。他们认
为，要建立思维的形式模型，必须先把问题编组，并对解决
问题的问题情境形式作量的分析。
他们把所有问题分为封闭的问题和开放的问题两大类。
在封闭的问题中，所有可能的解都是已知的，或未知的解可
推测为一定值
有一个是问题的解，即
，还可断定，其中有一个且只
（这些问题之
“封闭”，是针对不再提出新的假设而言）。在医疗上寻找
病因就属于封闭问题
第 194 页
学规律而不是遵循逻辑学的规律。
例如，他们曾对封闭情境中人的思维形式进行研究。他
们向被试者呈现具有不同特征（数字、图形形状和颜色、底
色、图形边框线条的形状和多少等）的字母卡，让被试者分
析出主试者原定的字母卡分类原则是什么。他们发现，被试
者解决问题的方法有四种类型：
同时性检验法。即通过统计计算出，每种选择后再进
入继续实验需作出何种假设；怎样选择才能包括最大量的假
设，据此求出，每次尝试（选择一张卡片为一次）中信息量
的最大值。这种方法是最优的，但对人的记忆力要求很高，
被试者须记住所有的假设并正确运用它们。
连续性检验法。即每次只检验一个假设，如果未被证
实，就提出下一个。和前种方法相比，这种方法很紧张，但
对记忆的要求较低。
稳妥的集中法。即把第一张卡片作为基本的特征字仔
细审看，并根据这种特征区别后来显示的卡片
某假设的概率时，
开放型问题是传统的思维心理学问题，曾被格式塔学派
所探讨，其基本特点是：可以任意提出一种可能正确、也可
能不正确的假设。
概率思维专指解决封闭问题的思维。研究表明，这些问
题起初是难以确定的，人们很难作出假设，找到解决问题的
方法。概率思维就是在关于问题的信息影响下，逐渐改变概
然假设的过程。当不确定值
问题就解决了。
这一理论认为，尽管我们还不知道，人按照什么规则改