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感叹之后，继续分析各段的具体细节，肖雨然就发现，呈示段A段共21个小节，由飞方整性、收拢性、两句式乐段构成。
秦放歌在乐曲上标注的速度是不太慢的缓板，她们两人也看他演奏过，确实不快，但这对演奏者的要求就更高，因为更侧重于感情的表达，对音乐感悟能力的要求相当高，普通人想要弹好这首曲子，真心不容易。
乐曲从E大调属音开始，在切分音的低音背景上，高音部渐渐奏出复音旋律，以轻柔如歌的情绪奏出始旋律，淳朴的和声音型宛若远方飘来悠扬的笛声，这是作品的主题音调。旋律似一首悠缓的歌，柔美吟唱着对美好的向往和怀念的歌谣。
四声部似乎更能表达这深沉的情绪，利用速度和力度的变化，则更好地表现这一歌唱性的旋律。
在这里，肖雨然她们想要演奏的话，就必须分清楚每个声部，倘若连声部都分不清楚的话，根本就没办法演奏下去。
因为就整首曲子的织体总体而言，属和声性织体，多声部作品中各个声部均围绕烘托和陪衬主旋律，明显的复调性因素。
这其中，对多声部不同音色和控制就尤其重要。
肖雨然的乐感比陈瑜珊好得多，在听秦放歌演奏的时候，就能明显感觉的出来，他在多声部上的功底，每个声部都有各自色彩缤纷的音色。
她想要弹好这第一段，就不是件容易的事情，在速度和力度的处理上，必须非常到位才行。
对陈瑜珊来说，这第一段普通人看谱可能觉得不难，因为优美动听，速度还不快，但他们却不知道，这一段，却是整首曲子中最难的一段。
第一段和第三段是相似的柔美如歌的抒情乐章，第二段中加入的是紧张不安，激情澎湃的高潮段落。三个段落充斥了强烈的情感宣泄的行举对比。
作品的第二段为33小节，第二段情绪开始变化，下行双音音调充满不安的情绪，通过系列六度或者三度和声下行，以及双手四度，五度，六度，七度的和声反向模进，不断营造出紧张不安的情绪，把乐曲逐渐引向焦虑，激动，直至后来激情澎湃的情感迸发。
利用踏板的渲染和双音准确稳定的远跳来烘托情之以致。
最后乐曲的第三段回到了再现部，情绪又逐渐趋于平静，用连音奏法回到隽永的悲歌高调中。
结尾在叹息般下行旋律中不断模进，并出现富于特征的降六级和声大调，进一步加深乐曲哀婉惆怅的情绪。
技术性的难点不少，光几个声部的处理，就得花费很多功夫，更别说那些几度反向模进的处理了。
肖雨然居然还感叹说，“这样的练习曲，肯定能上音乐会。”
陈瑜珊也点头表示赞同，之后，两人又就这首曲子想要表达的感情，进行了分析和讨论。
最后两人探讨良久，得出初步结论，这是一首表达离别的练习曲，那些怀念的美好过往，即将迎来的是萦绕在心间，挥之不去的离别伤感之情。
他们三个人在燕京，在地下室相处有差不多半年之久了，相互鼓励共同进步，感情自然是很深，马上就要面临离别，心底的那些伤感是怎么都掩饰不住的。
秦放歌和肖雨然要回各自的学校去继续学习，陈瑜珊将继续在燕京打拼，好在他们还有重新聚首的时候，只要秦放歌和肖雨然成功考入华夏音乐学院。
这首练习曲，她们两人都得花费功夫去苦练，从现在就得开始。
第57章 黄静炫技（）
“徒弟你对她们不错哦！”等陈瑜珊两人出去琴房后，黄静笑着对秦放歌说。
秦放歌点头，并不否认，“那是，在一起相处半年，也许是人生中最难熬的一段时间，忽然间要分开了，想起来还觉得有点伤感呢！”
“你感情丰富得很嘛！”黄静撇了他一眼，她其实也知道，这种身处异乡艰苦求学的苦涩滋味，对身边朋友的感情特别看重。
秦放歌嘿嘿笑，“总比没感情的好不是，师父，你的二胡部分我写了个大概，你先看看。”
黄静这会却不着急，而是尽起师父的职责来，“你的二胡练习得怎样了？”
秦放歌有些不好意思，“就早上练了会，还是别人听了都退避不及的境界，在住地方根本没法练，隔壁的都要过来找我打架。”
黄静没心没肺地笑，似乎心里平衡了许多，“就算你是天才，这二胡拉起来，也没那么容易吧！还是需要坚持不懈地练习。”
“师父说得对！回去后我肯定勤加练习，争取到燕京上学的时候，让师父刮目相看。”秦放歌点头，然后说，“要不然，我先弹钢琴部分，师父先听听。”
黄静说好，秦放歌还解释说，“以我现在的能力，如果做二胡独奏曲的话，肯定惨不忍睹。有熟悉的钢琴伴奏带着，效果估计会好些。”
黄静表示明白，她也知道二胡独奏曲不好写，尤其是秦放歌之前对二胡只有个模糊的概念，即便他是史上最前所未有的天才，想一步登天的话，还是太难。
秦放歌在弹钢琴声部的时候，黄静也在电脑上看他写的二胡声部的谱子。
他的钢琴弹得真的好听，单独听这钢琴部分的话，简直又是一段经典的旋律，那种种美好幸福成长希望，洋溢其中，给人的感觉相当温馨和乐观。
可反观他写的二胡部分，简直就是两个极端，种种负面情绪萦绕其中，到最后，甚至是阴暗起来，像是揭开了人性那最自私最黑暗的部分。
等秦放歌一曲演奏完，黄静就相当愤慨地表示抗议，“凭什么你的钢琴部分那么美好幸福，而我的二胡部分就只能这样灰暗悲伤？”
质问秦放歌的同时，她眉头紧皱，眼睛睁大，额头那颗漂亮的美人痣都仿佛要掉下来一样。
秦放歌丝毫不见慌张，还笑着说，“我已经跟你说了啊，我对二胡的了解还不够深入，所能想到的，也就是二胡最能表达的感情，悲伤、哀伤、灰暗、凄惨、绝望等等，总之是那种能让人心碎泪流的感情色彩，就像别人听我拉二胡想死的感觉一样。但是，为了使整首曲子不那么哀伤甚至多点唯美的色彩，所以才加入了钢琴部分的美好幸福，积极希望进去。”
“强词夺理！”黄静还是觉得有点委屈，尽管她也知道，秦放歌肯给她写二胡钢琴合奏曲，就已经相当给她这个冒牌师父面子了。
“要不，我们先试着合奏一遍，再看看哪些地方需要修改。”秦放歌才不介意也打定主意不改，他倒是看得真透彻，黄静就是那种刀子嘴豆腐心的人。
“嗯嗯！”黄静只能点头，接受了现实，然后还变本加厉地贯彻秦放歌的思想，“二胡部分，我要直接挑战最高难度，我要拉得人泪流满面，伤心欲绝，沉默窒息，下跪求饶……”
秦放歌暴寒，都说女人心思不可捉摸，还真是这么回事。
黄静的自信也不是毫无缘由的，她在二胡上，确实有着超乎常人，甚至是超过同在华夏音乐学院学习的同学太多的天赋。
她的那手绝活的连顿弓，寻常学二胡的，没有三四十年功夫，根本就拿不下来。而且她跳弓的本领也相当厉害，秦放歌还想着以后也要挑战的。
这时候她叫嚣着要挑战最高难度，要炫技，也是有十足的资本。
秦放歌就是欣赏她这样的态度，甚至暗示乃至鼓励她去这样做，只要她自己能拿得下来就行。
这首曲子的主题，秦放歌也对她讲了，是关于少女黄静成长的烦恼的。或者，进一步讲，是关于人性的。
这个主题黄静表示非常喜欢，因为描述的就是她自己嘛！
成长的种种烦恼忧伤，也是她自己切身体会的，演奏起来的话，也会更有感情。
这第一遍的话，黄静就先不搞太高难度的，先完整地演绎一边再说。
加上秦放歌又在旁边不时提醒她，这段是关于什么的。
也真是难为他了，一首二胡钢琴合奏曲，都能搞得这么复杂，像是一首叙事曲了。但他确实是灵感勃发，写的是黄静成长的烦恼，其实又何尝不是学艺术的学生们生活的一个缩影。
也是秦放歌运气好，有黄静这样的二胡高手，给他当老师做教材，让他作曲的时候，有了相当好的参照标准。
而且这会，黄静也按照他的要求，尽心竭力地去完成每一段谱子。
秦放歌这家伙也够狠心，都说不要轻易去触碰别人心