按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
的同伴们，肯定更容易与父母或其他成人建立起积极的关系。这也反映了情
绪发展方面的个体差异。
但主宝微笑的次数和发展的速度同与成人之间的相互作用有很大的关
系。如果父母在宝宝微笑时也以微笑回报，并积极与宝宝说话，宝宝就会笑
得更多。相反，如果宝宝在笑的时候没得到来自成人的强化，这种微笑就有
消退的趋势。心理学家卡普兰在他的著作中就指出，当摇篮中的宝宝微笑时，
父母如果也弯腰朝他们的宝宝微笑，和他讲话，满足他的各种需要，宝宝的
反应就会受到鼓励，微笑也就同愉快联系在一起了。
婴儿会迷人地微笑，这是他博得父母喜爱的最有力的手段之一。婴儿的
微笑是与人交往的基本手段，这种微笑会引起美好的循环往复。很少有人能
面对小主宝的微笑而无动于衷的。当小宝主对你微笑时，你也会以微笑回报，
并深感和他在一起时的欢乐，这样你就发现宝宝笑得更欢了。正是在这个过
程中，你和你的小宝宝之间的感情纽带就联结得更深了。
常言道：“笑比哭好”。
形形色色的哭
哭是婴儿消极情绪的体验，但哭不见得总是消极的行为。
刚接回家的新生儿，最令父母手足无措的恐怕要算是哭了。而对于一个
新生儿来说，他还不会用其他方式表示自己的意见，诉说自己的要求。要生
存下去，要告诉父母自己的某种需要，惟一的途径就是哭，哭是孩子表示消
极情绪的本能。可以说，这时候哭是生命的呼唤。这哭声首先说明了新生儿
对自己内部生理状态的敏感，它唤起父母对他的注意，决不允许人们忽视这
个小生命的存在。有一句老话叫“会哭的孩子有奶吃”。虽然用在别处可能
会有其他的意各种形式的哭思，但对于新生儿来说，这的确表达了他对消极
情绪的体验——对劣性刺激的反应。
有人说，婴儿哭是一种运动，随他哭去吧。“哭是一种运动”的说法目
前还不能说是错误的。而随他哭去，不去管他却是非常糟糕的一种态度。引
起哭的原因很多，父母必须先弄清楚哭的原因才能决定是否占管。哭，特别
是新生儿或小婴儿的哭，往往是由于一些很重要的原因引起的，哭，意味着
孩子需要父母的帮助，帮助他排除某种不适。即使没有不适，在这人际感情
交流的最初时期，父母的冷漠也许会给孩子造成不可估量的创伤。
本世纪40 年代到60 年代，西方的许多学者对一些婴儿收容机构中孩子
的发育情况作了调查研究，结果是很让人震惊的，在那些育婴堂里的孩子，
未满周岁就有31．7％—90％的人死亡。那些存活下来的婴儿，不仅身高和
体重等方面的发育受到妨碍，而且智力发展缓慢，情绪也有一定的障碍，大
多数比较冷漠，与人交往时反应迟钝。在育婴堂里，一个保育员需要照料8
个孩子，在一般情况下是不会去抱那些哭的孩子的。这种单调的、缺乏母爱
的环境，正是造成儿童身心障碍的原因。在我国的一些农村，还采用落后的
传统养育方式，如沙袋育儿，即把婴儿放在干净的沙袋之中，每天换沙一次。
平时除喂奶和食物之外，成人几乎不与孩子接触。这样，过了一段时间以后，
婴儿也就显得很安静、很好带。但是，据心理学家们的调查研究表明，这些
孩子同非沙袋养育的同龄儿童相比，智力和情绪都受到了不同程度的损害，
在运动方面也明显地低于正常养育的孩子。显然，父母的热情关怀和细心照
料，积极地同孩子交往，对于婴儿的身心发育来说是最为珍贵的养料。因此，
当我们面对一个啼哭的新生儿时，最好不要简单地当做“他需要运动”来处
理，而是去寻找原因。
小宝宝的哭一般可以从以下3 个方面去找原因：心理需要、疾病和一般
生理需要。
我们认为，孩子的哭从刚出生时起就传递着某种信息。分娩不仅对母亲
是个挑战，对孩子也是一大挑战。分娩使孩子从温暖的母腹来到陌生的世界。
随着孩子离开母体，外界的各种刺激就直接作用于新生儿；同时，分娩使小
家伙喉咙里充满了羊水或粘液。这一切的一切，都会使过惯舒服日子的小家
伙感到不舒服，于是他就大哭，那哭声似乎诉说着他最初来到人世的体验。
以后的很长一段时间，婴儿都将以哭声表示自己能够体验到的各种不舒服。
舒服时就保持安静，一旦感到不舒服，就毫不犹豫地哭起来。
细心的母亲都能敏感地发现，孩子出生以后不久，即使是哭也有很多花
样。尿湿时候的哭不同于饥饿时的哭，也不同于疼痛引起的哭，因而能从孩
子的哭声中了解到孩子的需要。例如，我们自己的孩子在出生半个月以后就
能发出不同的哭声，使我们很容易从他的哭声中分辨出是要吃还是要换尿
布，或者是因为肚子疼。孩子有时因消化不良而腹泻，腹泻时孩子痛苦无比，
每次拉肚子前都要发出突发性的尖哭，哭声又尖又长，那哭声不能不使父母
感到心疼。当他尿湿了时也会哭，但他并不一开始就哭，而首先发出一些“吭
叽”声，“吭叽”一阵后如果没给他换，就接着发出一声声很短促的哭声，
如果时间太长了，他也会大哭的。需要换尿布时常常伴随其他动作，如双手
不定地挥、脚使劲蹬。而当他感到饥饿时，他的哭声就表现出“高、低、弱”，
稍停，又重复“高、低、弱”，一次响于一次。同时伴有张嘴、头左右摆动、
双手往嘴里塞的明显动作。
当然，10 个孩子10 个样，也许，不同的孩子在以哭来表达消极情绪时
的方式可能有所不同，但哭总是与消极的情绪体验相联系。细心的家长，您
不妨也仔细地观察和记录一下您的孩子的哭声，您也一定很快就能分辨不同
的哭声，并注意帮助孩子解决问题。
情绪
最初，人与人的交往通过情绪传递，
随后，情绪起着组织认知活动的作用。
我们每个人都有情绪体验，也有情绪反应。喜怒哀乐，对我们成人来说，
意味着正常的情绪表露。而喜怒哀乐对幼小的孩子来说，却有着特殊的含义。
我国情绪心理学专家孟昭兰教授认为，“人类婴儿先天就具有情绪反应
的能力，这种能力是早期婴儿得以生存的首要心理凭借”。我们成人之间需
要交流或沟通时可以通过语言来完成。但对于没有独立生存能力、不能自己
取得衣食的婴儿来说，由于他们的言语尚未发展，他们根本不能靠它来达到
与人交流或沟通的目的，但他们生存的需要却必须得到满足。怎么办？靠情
绪。因此，情绪是沟通婴儿与成人心理联系的通讯工具，是婴儿与生俱来的
本能。
研究者通常认为，痛苦、快乐、兴趣、惊奇、厌恶、愤怒、惧怕、悲伤
等8 种基本情绪，是人类婴儿从种族进化中获得的。这些与生俱来的基本情
绪，随着个体的发展而逐渐变得复杂，情绪反应的含义也日益丰富。从儿童
的情绪反应，可以判断个体发展的好坏。例如，总是微笑、经常欢乐的婴儿，
说明他们的需要大部分能得到满足，他们的发展很顺利，身心处于健康状态。
他们在智力活动上表现为敢于探索、乐于接受新鲜刺激；在社会化方面在现
为社会适应良好，容易与人交往，待人友好，个性发展良好。而经常冷漠、
对外界显得毫无兴趣的孩子，可能预示着他们早期的适应不良，或说明养育
方式上存在着值得遗憾的问题，婴儿的生理需要经常得不到满足，感情联系
淡薄，早年失去母爱等。不良的情绪体验常常会影响婴儿的智力活动和智力
发展。
专家认为，情绪之所以会影响人的智力活动，主要是因为，“情绪对于
认知加工来说，它似乎成为一种脑的状态，这种状态成为认知活动的背景。
良好的情绪状态为认知加工提供优势背景，对认知活动起着组织作用，它能
促进学习过程，便于提取有用的线索，解决问题顺利。而不良情绪状态，过
多的紧张与激动，使知觉狭窄，思维呆板，学习过程缓慢，从而干扰了操作
效果。”
在日常生活中，我们也常常能看到，有些孩子在家里能说会道，许多事
都会做，可到了有陌生人的地方就显得有些笨拙，该会的也不会了。孩子考
试怯场就属于这种情况，这就是消极的情绪干扰了正常的认知活动。
因此，做父母的要多注意培养孩子的