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纪汇集的圣训的权威性，倾向于更早些的所谓“真实可信”的圣训。
瓦利乌拉还极力鼓动进行伊斯兰圣战，以便鼓舞穆斯林走向低落的士
气，回击马拉塔人和锡克教徒对莫卧儿朝廷的反叛。
当然，瓦利乌拉的努力并不能挽回莫卧儿帝国衰落的趋势，他的重振穆
斯林道德的呼唤也未能将那些有影响力和权势的人们生活纳入道德的规范，
但是他的思想和行动必竟代表了一股强大的势力，19世纪出现的“圣战者运
动”就是瓦利乌拉复古主义思潮的直接继续。这个运动的领导者赛义德·阿
赫默德是瓦利乌拉的儿子阿布杜·阿齐兹的学生，瓦利乌拉的两个孙子也参
予了运动的领导工作。赛义德·阿赫默德写的《正通》和瓦利乌拉的孙子沙
赫·伊斯玛仪写的《信仰之坚振》成为运动的理论指导。圣战者运动坚持以
伊斯兰教的原始教义为基础统一印度的穆斯林各派，运动的领导者们在印度
北部广大地区布道传教，强调伊斯兰教的一神教义，反对多神崇拜，反对宗
教仪式中的拜物教成分和偶像崇拜，例如对圣徒、圣墓的崇拜。运动呼吁必
须以《古兰经》和《圣训》为基础，清除一切违反经训的思想和习俗，强化
伊斯兰教教法和戒律，摒弃朝拜印度教神庙和圣地，呼印度教口号的行为。
圣战者运动的目标是要建立符合伊斯兰教原始教义的“理想之国”。这
是根据瓦利乌拉的历史理论提出来的。瓦利乌拉曾提出一种“普世哈里发”
学说，认为人类历史分四个阶段：一是没有典制礼法的原始社会；二是在哲
学家指导下的城邦国家；三是为克服分裂，恢复秩序建立的君主制；四是为
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限制地方君主制而建立的普世哈里发制，这是最理想的“正义国家”。在这
样的国家里，哈里发具有绝对的权威，穆斯林必须绝对顺从哈里发，即使他
是不义的，也不能兴兵反抗。因为哈里发有着神圣的使命，他要负责保卫穆
斯林的国土不受外来侵犯，以至高无上的权力监督所有的伊斯兰教君主，使
之遵循伊斯兰教法。圣战者运动接过了这个理论，又构想出一个与“理想国
家”相对立的“不完善国家”的概念，这就是当时由英国和其他异教徒占领
的印度国土。圣战者运动号召穆斯林发动“圣战”，改造“不完善国家”，
建立正统伊斯兰教的“理想国家”。运动将这种思想化为实际行动，以村社
为基地，在非穆斯林统治的地区广建圣战者组织，委任清真寺教长为宣教员，
宣传伊斯兰教义，设立宗教法庭，严格在穆斯林中实行教法。1830年，赛义
德·阿赫默德宣布对印度西北部的锡克教地区举行“圣战”，一度攻占白沙
瓦，并在那里建立一个伊斯兰神权国家，但在锡克教徒的反击下失败，赛义
德·阿赫默德战死于战场。
圣战者运动的领导者们还在印度穆斯林中播下一种仇恨西方文明的种
子，使印度穆斯林远离西方的新思想、新文化、近现代的科学知识。他们认
为，西方文明是邪恶的，它会使穆斯林脱离伊斯兰教而陷入卑俗之中，因此
①
必须极力规避。这是对新的世界形势的“一种消极的反应”。它使穆斯林非
但未能适应新环境，反倒越加墨守旧的生活方式。
复古主义并不是印度穆斯林回应新世界局势的唯一形式。19世纪中叶，
一股伊斯兰教现代主义思潮开始在印度出现，它的代表人物是赛义德·阿赫
默德汗（1817—1898年）。它出身于德里的一个封建贵族家庭，年轻时在英
国东印度公司任职，到过英国，亲身考察英国社会和英国人的生活方式，与
英国官方保有良好的关系。他认为，穆斯林应当努力学习西方的文化科学知
识，改造伊斯兰教中不适应新形势的古老传统，同时又要坚持伊斯兰教的最
基本原则。他将主要精力投入到教育事业上，改革伊斯兰教的传统教育模式，
仿照英国大学的样子创建印度的伊斯兰高等教育。由赛义德·阿赫默德汗开
创的印度伊斯兰教现代主义运动后来发展为印度民族解放运动的一支重要力
量。
印度教是产生于印度本土的古老宗教，8、9世纪间经商羯罗（约公元788
—820年）改革后正式脱离婆罗门教，在印度有深厚的社会和文化基础。它
与伊斯兰教抗争10余个世纪之久，而没有被伊斯兰教所消蚀，这可算个奇
迹。13世纪开始的虔诚运动之后，吸收伊斯兰教的某些因素，增强了生存的
活力。印度半岛南部的一些印度教的小王国一直没有放弃自己的信仰，它们
与莫卧儿帝国抗争着，18世纪中叶还一度北上，入主德里。印度教和伊斯兰
教，这是印度大地上的两个中世纪的巨人。在西方殖民者和新的文明形式面
前，它们又都面临着生死存亡的迫切问题，它们必须做出自己的选择。伊斯
兰教的复古主义和现代主义是它回答西方人的挑战的两种方式，印度教差不
多也做出了同样的反应。由拉姆·莫罕·罗易（1772—1833年）领导的印度
教宗教改革运动不顾守旧势力的顽抗，力图使古老的印度教与近代的西方文
明接轨，使印度教走出中世纪。他的事业为印度的民族解放运动准备了思想
和组织基础，成为印度民族解放运动的另一支重要力量，他本人也被誉为“近
代印度之父”。
① 赛义德·菲亚兹·马茂德：《伊斯兰教简史》，吴云贵等译，中国社会科学出版社1981 年版，第596 页。
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罗易出身于孟加拉地区一个婆罗门家庭，早年就开始学习阿拉伯文和波
斯文，接触了伊斯兰教义和古希腊哲学，后曾游历过波斯、阿拉伯、缅甸，
还到过中国的西藏。1804年至1815年在英国东印度公司作牧税人，1815年
退出东印度公司，专门从事宗教和社会改革活动。罗易广学博识，通梵语、
阿拉伯语、波斯语、英语、法语、希腊语、希伯来语等，熟知欧洲近代的哲
学、经济学等人文知识，能深刻体察印度的国情，民情。他痛切感到印度因
贫穷、落后而被推到屈辱的地位，决心改变祖国的面貌，有朝一日能使印度
与西方国家争强。罗易对西方世界的态度，初看起来是矛盾的：当看到英国
人侵略和奴役自己的祖国和人民时，他憎恶这些外来的殖民者；当他了解了
英国人的思想、他们的法律和政治制度以及他们掌握的科学知识时，对比印
度传统中落后的东西，他又感到这些英国人是文明的、先进的。他想借助英
国人的力量，求助他们的支持，用西方的思想、文化、科学、技术改造印度
社会的传统习惯，使自己的祖国强盛起来。所以，罗易对西方世界的态度又
是明确和坚定的——学习先进的西方文明，使印度跻身于世界强国之列。他
说：“设想在一百年后，印度人民 由于经常同欧洲人交往，获得一般政
治知识和近代科学知识，难道还不能觉醒起来去反对压迫他的民族？！到那
时同英国人的关系，要么是仇敌，要么是平等的盟友。”①
为了实现自己的理想，罗易首先着手改革印度教。他认为，“印度教徒
所信奉的现行宗教不利于提高他们的政治兴趣，种姓差异使他们形成不胜枚
举的大小宗派，因而完全抹杀了他们的爱国热情。同时繁文褥节和清规戒律
使他们根本不能从事任何艰巨事业。”②
罗易认为印度教之所以宗教林立，难以统一，原因之一是信仰不统一，
有多神崇拜的遗迹。在印度教的渊源之一吠陀教中，多神崇拜的色彩最浓厚，
它将自然力、祖先、英雄人物等都作为崇拜对象，并设想这些神分布在天、
空、地三界。婆罗门教也认为有三大主神，即梵天主创造，毗湿奴主护持，
湿婆主毁灭。罗易在众多的印度教经�