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我的内心太像一匹野马，如果我拉不住它，我就没法静下心来做一件事情，更没办法做好它，我该怎么才能管住自己呢？
我的内心太像一匹野马，如果我拉不住它，我就没法静下心来做一件事情，更没办法做好它，我该怎么才能管住自己呢？
答：人要有目标，有了目标以后，就需要计划了。但计划要制定得具体、合理，可执行。因此，建议你先想一下，我究竟将来想做什么，我需要具备怎样的条件，为了能做成这件事，我现在必须要做哪些准备了。这样，由远及近地去做计划。计划可以从一年到每一天中的每个小时。近期的计划如周计划和日计划只要提前一周做出来就行。光有计划还不够，还要制定好完成的标准。有了目标、有了计划，剩下的就是执行了。如果执行有困难，就需要找一个人来帮助你了。这个人可以是家长、老师，也可以是好朋友。
基础题爱出错，能力题又不会做，有时候可以明白问题解答的知识范围，可就是答不到点上？
基础题爱出错，能力题又不会做，有时候可以明白问题解答的知识范围，可就是答不到点上？
答：要解决你的问题，首先要解决的是基础知识的问题。基础题出错，有可能有两个主要原因，一个是你的基础知识不扎实，另一个是马虎造成的。但从你所反映的问题看，主要原因还是基础知识问题，你的学习过程出问题了。解决的办法是：学会看书，按照学习的15个程序进行自学。
在你能够很好地理解和运用基础知识之后，你的重心在放到能力题上。当你能够灵活运用基础知识的时候，你会发现能力题并不难解决。
刚进入初一、高一，成绩为什么会下滑，如何适应新环境？
刚进入初一、高一，成绩为什么会下滑，如何适应新环境？
答：小升初、初升高的同学，都面临着几个转变。环境的转变及学习方式的转变，还有一个隐性的转变，就是青春期心理的转变。对于这些转变， 难免需要一段时间来适应，因此新初一、新高一出现成绩下滑是很自然的事情。
但是，这新初一、新高一是学生调整学习的关键期，处理得好与不好，会对孩子的心理和学习效果产生很大的影响。因此，这两个阶段的孩子特别需要得到正确的指导。
要适应新的环境，就需要家长、老师和同学三方共同的努力。首先，要接受这种转变的事实；其次，要明确新的年级段的目标及自己需要做出哪些努力；最重要的是要调整好自己的心态和学习方法，让自己的方法能够适应新的学习生活之要求。
典型案例
高中语文学习方法
远望近观，化繁为简
…与高中生谈文言文学习
李牧教育中心俱乐部高中语文教师 邢举相
对于高中语文的学习，许多同学和家长的感觉是语文学习杂乱无章，无从下手。真的是这样吗？
实际上，语文学科的学习绝对不是这样的，它有自己的特点和规律，不过不是那么明显和直观罢了。
学好任何一门学科，要解决的只有两个问题：知识性的和能力性的，二者相辅相成、水乳交融；但是，我们常常把它们给搞混了，极端的情况是：皓首穷经、旰食宵义地去背、去写，结果是本末倒置、事倍功半。
一句话，“得法者得天下”。法者，规律、技巧也。
我们应该注重自己的思维品质的培养，而不要把自己变成一个机械重复、模仿的学习机器。实际上，当一个经常被老师、家长头疼着的学生，当自己发生变化时，自己的进步，主要不是靠外部规范出来的，而是内部释放出强烈的求知热情、琢磨的能量和研究的潜质。问题是，我们怎么开启自己的琢磨呢？
敢于挑战自我的好孩子们，我们来试一试吧！
实际上，我们可以远望近观，化繁为简。远望，是解决“是什么”的问题，具体到语文学科，我们得明白高考语文考什么。
譬如，考纲要求的知识点，我们就可以化繁为简，归结为：语言、阅读、写作三大板块。再迁移下去，语言板块又可以分为语言基础和语言表达。阅读呢，可以分为古诗文鉴赏、
文言文阅读、说明文阅读、散文作品阅读。写作就不用说了，最后一题，六十分。大致如此，概莫能外。
近观者，看解决问题之条件，运用自己的独特思维方式，化繁为简。
同学们最为棘手的就是文言文阅读，功夫下了不少，收效却不明显。为什么呢？
知识性的储备必不可少，也不是我们讨论的重点。我想说的是，能否有实际可行的方法使得我们有据可行，简单有效呢？
引入语法分析法来试试。面太大，仅就文言文中句式的推断来谈谈这个问题，你也可以试试这个方法是否奏效。
切记：不要死记硬背，重在于领悟！
引言：古今汉语具有承继性，变化不大。这也就成为我们能够读懂一般文言文的保证。
基本结构：1。 句子文字结构图：
＇状语＇ （定语）主语｜｜＇状语＇谓语 （定语）宾语。
2。符号图示：＇ ＇ ， （ ） 。｜｜＇ ＇ 。《 》 （ ） 。 。
例如：①（戴眼镜）的先生｜｜喜欢（外国）民歌。
②李牧｜｜＇连＇却之。
③Ａ秦将王翦｜｜破赵，Ｂ｜｜虏赵王，Ｃ｜｜＇尽＇收（其）地。
但是，我们要主意它们的区别。和现代汉语相比，古代汉语的某些句子并不完全符合现代汉语的语法规范。我们称之为“特殊句式”。例如：
古代：和氏璧，｜｜ （天下）之（共传）宝也。
现代：和氏璧｜｜是（天下）之（共传）宝
古代：（古）之人｜｜＇不＇余欺也。
现代：（古）之人｜｜＇不＇欺余也。
古代：计未定，｜｜求人（可使报秦）者，未得。
现代：计未定，｜｜求（可使报秦）之人，未得。
对照的结果是，和现代汉语的语法相比，古代汉语句式中由一些比较特殊的，不同于现代汉语的句式，我们称之为“特殊句式”。
判断句
被动句
倒装句
省略句
二．特殊句式：
★判断句
常用判断句的形式
1、用“者”或“也”表判断。
①基本形式：……者，……也。
例如：
陈涉者，阳城人也。
师者，所以传道受业解惑也。
廉颇者，赵之良将也。
②其它形式： ……者，……。例如：陈婴者，故东阳令史。
……，……也。例如：项脊轩，旧南阁子也。
……，……。 例如：刘备，天下枭雄。
2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“素”“诚”等表判断。
例如：
乃：当立者乃公子扶苏。
吾乃八戒。
则：此则岳阳楼之大观也。
即：梁父即楚将项燕。
素：相如素贱人。
诚：此诚危急存亡之秋也。
3、用动词“为”“是”表判断。（直接用“是”的很少）
例如：
如今人为刀俎，我为鱼肉。
问今是何世，乃不知由汉，无论魏晋。
臣是凡人，偏在远郡。
通行十二年，不知木兰是女郎。
4、用否定副词“非”等表示否定的判断。
例如：六国破灭，非兵不利，战不胜。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。
5、无标志，直接判断：既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。
例：①“刘备天下枭雄。”（《赤壁之战》）
②刘豫州王室之胄。（同上）
③秦，虎狼之国。
★ 被动句
常用被动句形式
所谓被动，指主语与谓语之间的关系是被动关系，即主语是位于动词所表示的行为的被动者而不是主动者。
例如：
同时被逼迫，君尔妾亦然。
敌人｜｜＇被我们＇消灭了。
有标志的被动句。
１、“见”字式。
例如：
信而见疑，忠而被谤，是以见放。
徒见欺。
２、“于”字式。
例如：
｜｜＇内＇惑＇于郑袖＇，｜｜＇外＇欺＇于张仪＇。
｜｜受制＇于人＇。
｜｜＇不能＇容＇于远近＇。
３、见……于……
例如：
臣｜｜＇诚＇恐见欺＇于王＇而负赵。
吾｜｜＇长＇见笑＇于大方之家＇。
４、“为”字式。
例如：
身死国灭，｜｜＇为天下＇笑。
吴广素爱人，士卒｜｜＇多＇ ＇为（之）＇用。
５、为……所……
例如：
由如此之势，｜｜而＇为秦人积威风＇之所劫。
不者，若属｜｜＇且＇ ＇皆＇ ＇为＇所虏。
无标志的被动：这种情况是指没有被动词的被动句。
如：
①荆州之民附操者�