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四、祖辈们重“身”不重“心”，容易造成孩子的心灵“饥饿”。
祖辈们深受传统观念的影响，大都不懂得“心”的健康的重要性。以为孩子吃饱喝足了，不生病不出事，就算是健康的孩子。殊不知，孩子的心理同样需要丰富的精神食粮来填充。而祖辈们只让孩子在旁边陪着自己看电视，让他自己在一边看图书，让孩子的玩耍“自生自灭”，其实如能有大人参与孩子的世界，将提高孩子的玩耍质量，将丰富孩子的精神生活，促进孩子的智力发展。譬如，亲子共读、亲子游戏，与孩子谈天说地、交流思想，与孩子一起摆积木、拼图、涂鸦等，做各种比赛游戏等等，都能丰富孩子的精神世界，促进孩子的智力发展。而这些本该年轻父母们做的事，交给老人们去做，显得力不从心，也不见得能做好。他们甚至看不到玩耍中的智力因素，无法理解智力与游戏的关系及其思想情感交流的重要性。这样易造成孩子内心世界的孤独、无助，易形成孤僻、冷漠的性格特点。此外，祖辈抚养的孩子由于很少与父母在一起，在情感上容易与父母产生隔阂，等到年龄大些的时候回到父母身边，往往对父母的感情是“可敬而不可亲”，易造成两代人交流困难，父母不易走进孩子的内心世界。而这种小时候的心灵“饥饿”，情感缺失，容易产生孤独、不信任、焦虑等人格缺陷。
因此，我认为，应该用现代的教育理念来培育现代的孩子，才能不耽误下一代的身心健康成长。如果祖辈能有现代的教育观念当然好，然而，老人受历史条件和传统观念的限制，这种具备现代教育观念的祖辈凤毛麟角。我们没有理由苛求他们过多，责任还在于年轻父母，养育孩子毕竟是父母的权利和责任。
——发表于2004年上卷〈家教博览〉合订本〈不输在家庭教育上〉
家长也来“下水”写日记
写日记可以锻炼孩子的书面表达能力，提高写作水平。然而家长们总是对孩子下命令：“该写日记了！”开始孩子还愿写，时间久了便因缺乏耐性或热情递减而不愿写了。现在不是提倡语文老师要写“下水”作文吗？如果家长也来“下水”，和他在日记中“同游”，就能有效地调动孩子的积极性，那么让孩子坚持写下去不是很难的事。好处有二：
一、渲染了家庭民主气氛。使他觉得眼里的成大变成了和他平起平坐的、一同学习
的“同学”；增加了民主气氛，活跃了学习氛围，融洽了感情。从而也利于家长指导孩子的日记。
二、增加了写日记的积极性。当惯学生的孩子当起小老师，行使教师“权力”来批
改日记，能让他感到自己被重视、被尊重，能激发她对日记本身的兴趣。
参与时方法有二：
一、比较法写日记。
和孩子一起写同一题材的日记，能为孩子提供参照物和范本。当孩子写完日记，自己不知写得如何，总希望能知道别人怎么写的，而家长写的日记，就成了最便利的样本。学习上讲究比较法，通过比较，更能发现问题所在和自己的不足，通过取长补短，参考借鉴，能更快地提高写作水平。但有的家长也许会有顾虑，怕自己水平有限写不好，其实这种顾虑完全是多余的，不管写得如何，都对孩子利。为什么呢？因为可以让孩子让小老师，来批改家长的日记，一起讨论两篇日记哪儿写得好，哪儿写得不好，把好词佳句划出来，把病句、不通顺句改过来，互写评语、互想打分等等，既提高了孩子写的能力，又培养了欣赏、鉴别能力。
二、接龙法写日记。
源于故事接龙法。日记内容不只限于记事、写人、描景等，编写故事也是一项日记内容。同用一个日记本，今天孩子写几段，明天家长接下去写几段，如此轮流写下去，就成了长篇“小说”。如果能一直坚持下去，加之孩子文学素质较佳，有可能就成了孩子走向文学路的起点。这种方法即增添了写日记的乐趣，又能最大限度地发挥、锻炼孩子的想象力，而要写出好文章是离不开丰富的想象的。家长在写的过程中要注意情节的生动有趣，语言的丰富变化，构思的奇丽巧妙，有意制造些悬念、疑问，好让孩子有兴趣接续下去，并鼓励孩子异想天开，多动脑筋，把故事编得更好。
———发表在《当代家庭教育报》
我是怎样引导孩子走上独立阅读之路的
童年时期的阅读对儿童一生的影响是非常巨大的。在塑造健康完美人格、扩大知识视野方面有着课堂上无法替代的作用。然而，一向听惯妈妈讲故事的7岁的儿子是不肯自己阅读的。反正有妈妈讲，自己何必这么辛苦地一个字个一字地读呢？这是儿子的想法。有了一定的识字量但并不是很多、阅读水平受限的情况下，如何尽早引导他从听大人讲到自己独立读的过渡，是有讲究的。
我开始把故事讲半截，每当讲到精彩之处，就拍拍他的小脑袋说：“你看，9点了，该睡觉了，就讲到这里吧。”他无可奈何。等到第二天又要我讲时，我说：“妈妈今天没时间，你自己看吧，剩下没多少了，不懂的自己看拼音。”，为了看到结尾，他不得不自己看。开始是选择简短而通俗带拼音的，以后就提供无拼音的内容充实篇幅较长的优秀少儿读物，让他自己去猜字、理会。就这样，我慢慢放手了。
人人都说要想让孩子爱看书，家里必须有许多书，可是有的孩子却同样因为有了太多的书而不去看，不珍惜。哪象我们小时候闹图书饥荒，得到一本书如获至宝，爱不释手。可谓身在福中不知福。再者，在识字量不多的情况下，要想扩大识字量、词汇量，也只有通过阅读才能提高。因此，一开始选择什么样的书就显得很关键了。若选择的难度大了，从此见书就会皱眉，阅读变成一件苦差事，若选择的肤浅了，又不利于快速提高阅读水平。所以在选书的问题上，我着实花费了一番功夫。
我抓住每个孩子都爱看幽默、逗人发笑的故事开始，我选了《十二个懒惰鬼的故事》、《十二个胆小鬼的故事》及冰波的《蛤蟆小姐减肥》的书给他看，让他感受到看书原来是一种乐趣和享受。我又针对儿童爱幻想的特点，又推荐了叶永烈的《小灵通漫游未来》和李志伟的《爆米花马戏团》等极富想象力的书。让他与书中人物一起驰骋想象，畅游幻想世界。有了好的开头，接着我推荐了中外民间故事、神话故事、探险故事等。接着就是安徒生、格林等的著名童话。在这之后，我开始向名著迈进，我先让他看西游记电视剧，再推荐书就容易多了。少年版《三国演义》放了一年都没看，基于他爱看民间故事这一特点，我特意买了含有“草船借箭”“三顾茅庐”等小故事的民间故事书。等他看完后，我开始了引导：“诸葛亮神不神啊？他还会三气周瑜，大摆空城计呢，可厉害了！”他马上来了兴致，要我找这些故事来。就这样，被冷落的《三国演义》重获殊荣。还有英国作家笛福的《鲁兵逊漂流记》，我说：“如果我们把家搬到荒岛上住，周围什么也没有，我们能活下去吗？”“怎么吃饭啊，早饿死了。”“可是有这么一个人，他很顽强，在岛上独自一人生活了28年，你相信吗？”随后我再选择一段最精彩的故事情节讲给他听，他便来了阅读的兴趣……
现在，我的孩子每晚临睡前总要看课外书，不让看都不行。养成了独立阅读的好习惯。他的词汇量大增，文字理解能力、作文水平、语文成绩大大提高。随着他的阅读速度的不断提高，阅读量、阅读范围也在逐渐扩大，什么天文地理、历史典故、自然奥秘、人物传记等他都有了兴趣。其实，大部分儿童迟早会去阅读书籍的，但是又要尽早又要使他兴趣地去独立阅读，是要掌握好一个度：一要选好适合各年龄阶段阅读的书，投其所好，二要适时地巧妙地引导，逐渐放手，把他引上独立阅读之路。从小培养起浓厚的读书兴趣，将使他终生受益无穷。
——（已发表于2002《家教博览》10月）
《注重德育有效沟通》
看了这位母亲自述的苦恼，不禁感慨万分，孩子从小在学习上初露锋芒，各方面表现出色，然而，为了隐瞒偷钱之事，在母亲面前竟然撒起