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在会议上，与东京大学齐名的京都大学总长沢田敏男，就日本教育改革的方向谈了他的看法。他认为，日本的教育应当着重以下几点：（1）改变两次升大学考试的方法，减轻高中毕业生的负担。日本的高中毕业生每年要参加两次考试，一次是政府的，一次是各大学自己设立的，尽管后者是为名牌大学挑选人才而设立，但是每个学生都不愿放弃两次竞争的机会，所以学生负担太重，应当逐步并轨，实行一次考试。（2）应当转变对人才的观念，不仅要学知识，而且更要重视培养学生的创造能力。（3）要改革教授们的研究条件，要发展大科学，围绕着当代最前沿的课题开展研究。（4）加强大学与企业的联系，促进科学研究与生产的结合。（5）大学国际化的趋势愈来愈明显，应当促进对口学校之间的交流，互派留学生和互访讲学只是初步的目标，而最高的目标则是开展双边或多边的合作研究，攻克一些国际性的难题。
按照东道主的安排，7月15日中国大学校长代表团，参观了位于东京远郊筑波市的筑波大学和筑波万国博览会。筑波，是日本科学园的代名词，它创建于20世纪60年代初，是日本应世界新技术革命而诞生的。在那里，集中了数百家公立和私营的高新技术研究所，广泛涉及到微电子、计算机、机器人、激光、高能物理、天文、新兴材料和微生物工程等领域。筑波科学博览会，是日本政府耗资10兆亿日元筹办的，预计接待观众2000万人，它的主题是宣传“人、科学和环境”的关系，通过它既展示了日本科学技术成就，又进一步开发了日本人的创新能力。
为了适应筑波科学园对新型人才的需要，日本文部省于1973年创办了筑波大学，它的前身是东京教育大学，已有100多年的历史。它是日本文部省直接抓的一个试点，旨在实行新的教育体制。那么，它到底有哪些与众不同的改革呢？据介绍，有以下的特点：
（1）该校颁布了《学校法》，学校的一切工作都必须依法办理。在日本，只有这所学校有自己的《学校法》；
（2）坚决实行教学与研究相结合，每一个学科都与科学园内的至少一个新技术研究所挂钩。教师不固定，在教学与科研和学校与研究所之间频繁地流动；
（3）以学群代替讲座，目的在于打破各系科、专业相互割裂的弊端，鼓励学科之间的相互渗透与交叉；
（4）重视学生人文素质的培养，各学群的学生，必须修满一定的文科课程方可毕业。
（5）重视实践，不拘一格选人才，允许从工作过的人中招收研究生；
（6）领导体制特殊，实行咨询、立法和执法分立。学校最高权力机构为总评议会，由学校校长、副校长以及教学、科研、财务、后勤等方面的50多人组成，负责《学校法》和各项政策的制订。参议会是校长的咨询机构，它是由社会各界贤达、名流人士组成，每个季度召开一次会议。在总评议会之下，设有教学、科研、人事和财务委员会，委员长由四个分管的副校长担任，分别执行总评议会的相关决议和管理本部门的工作。
对于以上的改革举措，虽然实行了十多年了，但是除了文部省持肯定的态度外，几乎所有的日本大学都是反对的。作为一个局外人士，在参观以后，我觉得他们的改革举措中，的确有不少创新之处，值得借鉴，不应当过多地指责，要允许各校有不同的办学风格。
7月16日全天，会议继续进行讨论，中日两国与会的校长们，就会议的主题纷纷发言。到了下午5时，会议举行了闭幕式。丁石孙和福田信之分别代表中日两方作了闭幕词的演说。我受中日代表团团长的委托，在闭幕式上作了会议的总结。在总结末尾我说道：“中国有一句成语——‘耳闻目睹’，连日以来，我们亲耳聆听了日本同行们的精彩的发言，使我们受益匪浅；同时，亲眼看见了几所高水准的大学，又使我们开阔了眼界。中日两国是‘一衣带水’的友好邻邦，早在1200多年以前，我们两国之间就开始了文化交流，‘鉴往知来’，今天，我们应当把历史的经验发扬光大，把两国的文化交流推向新的阶段。在这一方面，我们大学应当走在前面，我热切地期盼着，在我们两国大学交流的学苑中，开出绚丽的奇葩，结出丰硕的果实！”
第九章 山外青山楼外楼与池田大作先生的对话
日本创价大学是于1970年创办的一所私立大学，它的创始人是日本创价学会名誉会长池田大作先生。该校的建校宗旨是：把创价大学办成“人类教育的最高学府”、“新文化建设的摇篮”、“维护人类和平的堡垒”。
池田大作先生是中国人民的老朋友，是著名的国际社会政治活动家。他早年毕业于日本富士短期大学经济系，从19岁开始研究佛教，后来他成了日本最大的佛教团体创价学会会长、名誉会长和国际创价学会会长。他一贯致力于文化、教育、宗教和国际和平事业，他亲自创建了日本公民党、东洋哲学研究所、创价大学、创价中小学、民主音乐协会、富士美术馆等。他曾广泛地会见世界各国领导人、知名学者，与他们进行认真的对话，呼吁世界和平。为了表彰他的功绩，联合国授予他1983年和平奖。
武汉大学与创价大学的姊妹学校关系的建立，池田大作先生是首倡人。为了发展与中国大学的交流合作，他亲自选定北京大学、复旦大学和武汉大学为创价大学的姊妹学校。他于1975年和1979年两度访问武汉大学，受到了数百人的夹道欢迎，举行了向我校赠书仪式，向大学生们发表了演说。所有这一切，奠定了两校的合作基础，加深了两国人民之间的情谊。
1987年11月1日，是创价大学建校17周年的纪念日。应创价学会名誉会长池田大作和创价大学校长高松和男的邀请，我赴该校参加庆典和访问。同时被邀请的还有前苏联莫斯科大学的校长，我们是前去祝贺的仅有的外宾。是日上午，在创价大学体育馆举行有一万多人参加的庆祝大会，日本青年男女穿着节日的盛装，吹奏着浓厚民族色彩的乐器，气氛欢快而热烈。应主人的邀请，我在大会上发表了祝贺词，在结尾处我说：
“中国有句谚语——‘吃水不忘挖井人’。当我们今天看到两校合作取得的成绩时，我们不会忘记池田大作先生和高松和男先生为发展我们两校关系所作出的贡献！
“中国和日本是一衣带水的邻邦，两国人民有着两千多年文化和友好交往的历史。在我们两国人民和文化之间，有着许多相似之处，这是我们加强交流与合作的基础。我衷心地希望我们两国教育与科技的合作不断发展，希望两国人民的友谊不断加强。
让我们共同努力，谱写中日友好与合作的新篇章！
祝中日两国人民世世代代友好下去！
祝武汉大学与创价大学合作不断发展！”
当晚，池田大作先生在东京一处人造山水幽美的、典型的日本式的山庄“万叶之家”，设宴款待我们一行，创价学会、创价大学和东洋哲学研究所的许多老朋友出席作陪。招待会完全是日本式的，宴会是在一间宽敞的、装饰别致的榻榻米内进行，宾主均席地而坐。主人担心我们受不了长时间的盘腿之苦，特别提示我们可以不受此礼之束，由我们采取自己认为比较舒适的姿势。
我知道池田大作先生知识渊博，十分健谈，特别是他喜欢以对话的方式与各界人士交流，曾出版了多本对话录。于是，我想利用晚宴的机会，就教育问题向他请教。在征得池田大作先生同意后，我们的教育对话就在席间自由地开始了。现将所谈及的几个主要问题摘录如下：
刘道玉：池田先生，作为创价大学的创始人，您认为理想的大学应当是什么样的？
池田：现在全世界都在议论高等教育的理想状况，当然日本也不例外。每一个办学者，都是把办理想的大学作为自己的追求的目标，创价大学也是如此。那么，什么是理