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报告错误 中国足球梦难圆 1018-第27章
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的 独 特 性， 进 而 知 道 我 们 更 适 合 于 向 哪 种 足 球 靠 拢， 或 南 美、 或 欧 洲， 或 者 什 么 都 不 是。 现 在 的 问 题 是 我 们 根 本 没 有 做 过 这 方 面 的 研 究， 我 们 还 不 知 道 自 己 到 底 能 踢 什 么 样 的 足 球。 在 这 种 迷 糊 的 情 况 下， 学 什 么 都 不 会 有 实 质 性 的 收 获， 学 什 么 最 终 还 是 一 无 所 成。 很 简 单 的 原 因， 一 个 不 知 道 自 己 缺 什 么 有 什 么 适 合 什 么 的 人 不 可 能 理 解 老 师 的 意 图， 照 葫 芦 画 瓢 不 会 使 一 个 平 庸 和 昏 头 昏 脑 的 人 成 为 天 才 艺 术 家。 中 国 有 句 古 话 “学 然 后 知 不 足”， 也 只 是 告 诉 后 人 有 了 学 问 的 人 进 一 步 学 习 之 后 才 更 知 道 自 己 的 缺 陷， 它 的 前 提 是 这 个 人 必 须 善 于 学 习 并 且 能 知 道 自 己 的 不 足。 竞 技 体 育 汀∫弧“恪∫狻∫濉〉摹《痢∈椤⊙А∠啊∩小∮小〔弧⊥∷∈住∠取∫∏蟆∠取√臁〉摹∩怼√濉√酢〖∫病【汀∈恰∷怠∽鳌∥∫弧∠睢【骸〖肌≡恕《∽睢』”尽〉摹∫弧〉恪∈恰∫弧「觥∪恕〉摹∩±怼∩怼√濉⌒摹±怼∮小√亍”稹≈〈Γ》瘛≡颉∥蕖÷邸《唷∶础⊥纭∏俊《唷∶础】獭】唷《肌∥蕖〖谩∮凇∈隆！《浴≈小」∪恕±础∷担≈弧∮小≌摇〉健∽浴∩怼≈帧∽濉〉摹√亍〉悖≈弧∮小≡凇≌狻⌒∮搿∩【恪±础〉摹√亍〉恪≈∩稀∪ァ⊙啊≌摇∧！∈剑〔拧∮小】伞∧堋⊙А〉健∈省『稀∽浴〖骸〉摹∽恪∏颉！∫病≌∈恰〈印≌狻「觥∫狻∫濉∩稀∷担∥摇〔拧「瘛⊥狻】础≈亍『汀≈亍⌒隆∽ⅰ∈汀∽恪∏颉「铩∶≈小〉摹 疤亍∈狻」∏椤保弧∫病≌∈恰〈印≌狻「觥∫狻∫濉〕觥》ⅲ∥摇〔拧】稀《ā∷怠 耙〗±础薄”取 白摺〕觥∪ァ薄「∧堋〖印∷佟∥摇∶恰〉摹⊙啊≌遥「∧堋∈隆“搿」Α”丁〉亍×恕∪础⌒摹≡浮！ 白摺〕觥∪ァ薄≈弧∈恰∷汀〕觥∮小∠蕖〉摹∫弧⌒⊙А∩《≌狻⌒⊙А∩∮帧∈恰∫弧⌒∶弧∮小《唷∩佟∥摹』』〈 〉摹『ⅰ∽樱∷∶恰≈弧∮小「小∈堋×Α《∪薄》Α》帧∥觥×Γ∷∶恰∶弧∮小“选【⊙椤”洹〕伞±怼÷邸〉摹∧堋×Γ』亍〉健」∧凇∈薄〖洹∫弧〕ぃ∮帧』帷≈亍⌒隆∠〗狻〉健〈蟆〉摹∽恪∏颉』贰【场≈小！ 敖 ×Α”Α薄〉摹∷摹∶∧辍∏帷∪恕〕酢〗」〖摇《印∈薄〉摹∪贰「∪恕《∧俊∫弧⌒隆≈「校〉『堋】臁【汀∥蕖》ā∏”稹∮凇≡凇」∧凇∽恪∏颉』贰【场≈小〕伞〕ぁ∑稹±础〉摹∏颉≡薄×耍「铡 ⊙А〉健∫弧〉恪∧稀∶馈〖肌∈酢『堋】臁∧ァ」狻×耍》础〉埂〔弧÷住〔弧±唷∈场≈∥蕖∥丁∑≈】伞∠А×恕！∶俊〈巍∈馈〗纭〈蟆∪≈小」∽恪⌒∫病∽椤≈∫弧⌒〗獭×贰∽摺〕觥∪ィ〉∥摇∫浴∥≌狻≈帧∽摺〕觥∪ァ∶∫濉∈恰⊙А∽恪∏颍∈怠〖省∈恰÷谩∮巍」邸」猓≈弧∮小∩怠∽印〔拧∠唷⌒拧】础〖浮〕 ∈馈〗纭”∪〉健∧摹〖摇∽恪⌒〔巍」邸∫弧》【汀≌妗〉摹⊙А〉健×恕≌妗”尽∈隆！≌狻≈帧∽摺〕觥∪ァ《肌∈恰《唷』ā∏∩佟“臁∈隆『汀∽病〈蟆≡耍∮凇≈小」∽恪∏颉〉摹〕ぁ≡丁±∫妗∶弧∮小『谩〈Α！ 扒搿〗±础薄『汀 白摺〕觥∪ァ薄〉摹「”尽〔弧⊥∈恰∏啊≌摺“选「摺∈帧∏搿〗±础〉薄±稀∈Γ∫弧「觥±稀∈Α】伞∫浴〗獭〉肌∥摇∶恰∫弧〈蟆∪骸⊙А∩≡凇【〖谩∩稀∫病”取 白摺〕觥∪ァ薄』∷恪！”取∪纭∷怠∈±∑铡∧桑∷洹∪弧〈」〖摇《印〔弧〕啤≈埃〉∷〉摹」堋±怼∈帧》ā『汀∑洹∷∪纭』帧「础∈帧《巍ⅰ∮⊙〉鳌∨洹〉取 』埂∈恰《浴≈小」∽恪∏颉〈⊥场∧！∈健」埂〕伞×恕〕濉』鳎∩酢≈痢】伞∫浴『痢〔弧】洹≌拧〉亍〗玻∈±∑铡∧伞∫弧「觥∪恕【汀「≈小」∽恪∏颉〈±础×恕∫弧⌒⌒隆∠省〉摹《∥鳎∷《浴≈小」∽恪∏颉〉摹」薄∠住∈恰」邸∧睢∩稀〉摹∫病∈恰∈怠〖∩稀〉模∷〉摹∽鳌∮谩∈恰』ā×恕〖浮“佟⊥颉∶馈≡〉摹 敖 ×Α”Α薄∥蕖》ā∠搿∠蟆〉摹！∥鳌⊙恰∽恪∏颉≡∈恰∫弧∑∩场∧〉∥鳌⊙恰∪恕〔弧∈洹〕觥≈弧∫〗∷洹∪弧∮小〉恪∑≈矗〉∫〗「摺∷∑健〗獭×贰〉摹〕伞」∈恰∥鳌⊙恰∽恪∏颉〉摹⊥弧》伞∶汀〗！∈隆∈怠∩希≈啊∫怠×∪∫浴±础∥摇∶恰∫弧≈薄∶弧∧堋「⊥狻〖〗獭×贰〈础≡臁〕觥∽浴∮伞〉摹』贰【常《浴⊥狻〖〗獭×贰〉摹∫∏蟆⊥ 〕〕觥×恕⊙А∩∧堋〗印∈堋≈∈丁∪ 〉谩⊙А∥弧〉摹∧堋×Α！≡凇≌狻≈帧∈薄『颉∥摇∶恰〔弧」帧∽浴〖骸〉汀∧埽》础〉埂≡稹」帧±稀∈Α〔弧∈省∮Α≈小」」∏椋∥摇∶恰∽堋∈恰∥ァ”场∈隆∥铩》ⅰ≌埂〉摹」妗÷伞∪谩「摺〉摹∈省∮Α〉汀〉模∪谩『谩〉摹∏ā【汀』怠〉摹！〈印∥《∧伞〉摹∠隆∫啊〉健∑帧《∥凇±」纭∪恕〉摹》摺《〈恰≈啊≡佟〉健∷埂⊥小∫馈】啤》颉∩恕∩瘛∩稀『！√玻《肌∈恰≌狻≈帧∮小°！∮凇〕！」妗〉摹《∥鳌≡凇∑稹∽鳌∮谩！∪纭」》恰∫∏俊〉鳌 疤亍∈狻」∏椤保∧恰≈弧∧堋∈恰∥摇∶恰∽浴〖骸√〔弧≌∑√∶弧∮小〗∪ ⌒摹×恕！∫弧≈帧≌∪贰〉摹√《取∮Α「谩∈恰⊙А∩∨×Α∈省∮Α±稀∈Γ∏啊√帷∈恰±稀∈Α「妗∷摺∥摇∶恰〉摹《肌∈恰∠取〗〉摹《∥鳎《⊥狻〖〗獭×贰〈蟆《肌∈恰±础∽浴∽恪∏颉》ⅰ〈铩〉亍∏∷∶恰〉摹≈础〗獭∷肌∠搿』”尽∩稀《肌∈恰×臁∠取〉摹！∥摇∶恰∫颉∽浴∩怼〉摹∮蕖⊥纭〔弧∧堋×臁』帷∪础∑∑≈浮≡稹∪恕〖摇〔弧⌒校≌狻【汀∮小⌒∥蕖≈≡臁〕伞〉摹∶ぁ∧俊∽浴⌒拧『汀∽浴∽稹！≈痢∮凇∷肌∠搿『汀×椤』辍》健∶妗〉摹」ぁ∽鳎∮小≈小」≈∈帧∪ァ∽觯∶弧∮小〉馈±怼∫∏蟆⊥狻∪恕∪ァ∽觯≌狻〔拧∈恰」∏椤⌒琛∫〉摹〔弧⊥》帧」ぃ∥摇∶恰≈弧⊙А∠啊±稀⊥狻〉摹∽恪∏颉∷肌∠搿『汀〖肌≌健∈酢【汀⌒小！∥摇∶恰〉摹∧俊〉摹∈恰⊙А〉健『谩〉摹《∥鳌∠』〕伞∽浴〖骸〉摹⊙》郑∧俊〉摹∈恰〈印≈小≌摇〉健∈省『稀∽浴〖骸〉摹∽恪∏颉》健∈剑∧俊〉摹∫弧〉∶鳌∪罚「谩〔伞∪ ∈病∶础⊙〉摹⊙А∠啊√《取【汀〔弧∧选“选∥铡！∫颉〈恕∷怠∏搿〗±础〔弧∪荨∫住∩ァ∈А∽浴〖骸〉摹√亍≈剩《∪谩『ⅰ∽印∶恰∽摺〕觥∪ァ∪础『堋∧选”！≈ぁ〔弧∨唷⊙〔弧÷住〔弧±唷〉摹∽恪∏颉∪恕！∫弧「觥∶瘛∽濉〉摹《馈√亍∧凇『∮小∠取√臁〉摹∨拧∷⌒裕≡凇∽浴∩怼〉摹⌒蕖⊙∩小∥础〈铩〉健〗稀「摺【场〗纭〉摹∈薄『颍∩』睢≡凇∫弧「觥⊥辍∪∧啊∩〉摹∶瘛∽濉∑》铡≈小∷洹∪弧∪荨∫住「小∪尽⊥狻∽濉〉摹《∥鳎〉≌狻⌒「小∪尽『堋】臁∮帧』帷≡凇”尽∶瘛∽濉〉摹〈蟆』贰【场±铩”弧∨拧〕猓∫颉∥『ⅰ∽印∶恰「《唷〉亍⊙А』帷×恕∧场≈帧∩』睢》健∈健《〔弧∈恰∽恪∏颉》健∈健！ 敖 ×Α”Α薄〉摹『ⅰ∽印∶恰〕觥」×簟⊙А〉摹〕伞」∫病〔弧∈恰“汀∥鳌〉摹∽恪∏颉》健∈剑∷∶恰≈弧∈恰⊙А〉健×恕∫弧⌒∥摇∶恰≡凇〉纭∈印≈小【〕！】础〖〉摹《∽鳎〉≡凇≌∈健〉摹〈蟆⌒汀”取∪≈校∥摇∶恰∷】础〉健〉摹∫馈∪弧∈恰≈小」∽恪∏颉。骸《∽鳌〗∮病ⅰ∈印∫啊∠痢≌ⅰ≌健∈酢∷馈“澹⌒摹±怼〗簟≌牛『汀〕伞∧辍〉摹≈小」」〖摇《印『痢∥蕖×健⊙∑洹≈小∪搿⊙ ×恕」〖摇《印〉摹〕伞∧辍《印〉摹∷摹∶⊙ ∈帧≡颉「∈恰∶弧×恕∷俊『痢“汀∥鳌∥叮≌「觥∈恰⊥恕』×恕〉摹≈小」∈健√摺》ā！√啤∨簟【佟〉摹≈小∏唷《印∫病〔弧∧堋⊙А〉健〉隆」∪恕〉摹【∷瑁∫弧〉∮觥〉健×恕∮病±省〉摹『」∪耍〔弧∈恰�0 ： 3 就 是 0 ： 7。 “走 出 去” 貌 似 改 革 开 放， 实 际 上 是 揠 苗 助 长 急 功 近 利， 对 打 好 中 国 足 球 的 基 础 没 有 根 本 的 好 处。 我 们 肯 定 学 到 一 点 东 西， 但 比 起 请 进 来 所 能 得 到 的 效 益， 显 然 要 差 得 多。 据 说 拉 德 先 生 在 中 国 一 事 无 成， 他 办 起 了 足 球 学 校， 如 果 有 这 样 一 批 外 国 能 人 帮 我 们 做 这 些 工 作， 肯 定 比 请 外 国 人 当 国 家 队 主 帅 更 有 历 史 意 义。 国 内 球 员 能 力 差 主 要 是 从 少 年 时 代 就 没 有 接 受 过 高 人 指 引， 他 们 学 习 自 己 的 师 傅， 而 这 些 师 傅 本 身 就 是 平 庸 之 辈， 倾 其 所 有 教 出 的 徒 弟 也 当 然 不 能 摆 脱 平 庸。 举 个 例 子， 四 川 全 兴 的 主 教 练 余 东 风 的 执 教 水 平 之 低 有 目 共 睹， 他 也 知 道 这 一 点， 于 是 想 退 下 去 带 二 线 甚 至 三 线 球 员， 乍 听 上 去 觉 得 余 东 风 不 为 名 不 为 利 一 心 要 为 足 球 事 业 培 养 后 备 人 材， 殊 不 知 余 东 风 此 举 只 能 对 青 少 年 的 成 长 不 利， 他 能 教 出 什 么 样 的 学 生 可 想 而 知。 要 培 养 足 球 人 材， 只 能 选 拔 那 些 高 水 平 的 教 练 才 是 上 策， 而 �
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