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台下师生齐齐朝梁启超看去，梁启超摇头苦笑，周赫煊是他请来讲课的，结果一上台就把他当靶子竖起来。
“我认为历史研究，必须包含以下几个方面。”周赫煊在黑板上分别写下“历史”、“政治”、“经济”、“民族”、“外交”、“文化”和“个人”。
他继续说：“这里的历史，就是传统意义上的历史事件。而政治、经济、文化，是历史研究非常重要的三个因素，他直接或间接的推动历史事件。历史并非孤立的，所以外交和民族也得研究。至于个人，就是历史人物的影响，比如秦始皇、汉武帝的雄才大略。历史人物的行为活动，很多是偶然的，但其影响却非常深远。”
台下师生露出思索的神情，他们中的很多人，其实也做过这方面研究，但却没有周赫煊讲得这么概括和全面。
周赫煊又说：“至于单独的历史事件分析，我认为应该从这四个方面着手。”
他又在黑板上写下“起因”、“过程”、“结果”和“影响”，说道：“我们拿甲午中日战争来举例，它的起因是什么？这就要分析当时所处的历史环境，还有中国和日本，甚至西方各国的政治、经济、文化、民族、外交、个人等因素。战争为什么会打，为什么能打起来？先来说说日本方面……”
周赫煊先是分析日本的明治维新，以及日本当时所面临的发展困境，得出的结论是日本想要继续发展，就必须实行“征韩侵华”政策。而中国内忧外患，一步步沦为半殖民地，朝鲜是中国最后一块遮羞布，当时的统治者又不大看得起日本，自然要力图维护我大清的尊严。
说完战争起因，周赫煊又讲战争过程，两国的外交、两国的制度、两国的经济、两国的军事力量等等对比，包括慈禧修院子也在其中：“中国输掉战争是必然的。在战前，中日两国经历了20年的军备竞赛，中国的海军策略是以防御为主，而日本则是进攻型海军。1889年美国海军报告中，认为中国海军居亚洲第一、世界第九，甚至排在美国和日本前面。李鸿章对此沾沾自喜，认为渤海门户不可动摇，日本深感海军力量不足，最大限度的增加海军军费，斥巨资建造了三艘口径大、航速快的军舰。在随后的几年，中国海军停步不前，而日本还在加快海军发展速度。结果此消彼长，到战争爆发前，日本从军舰数量上已经超越中国，军舰的许多性能也超过中国，整体实力其实已经超越中国海军，位列亚洲第一。”
“这是军事方面，再来说外交。中国毫无外交可言，只能是列强瓜分的对象。而日本呢，美国、英国、德国和法国，都支持日本发动战争，中国在外交上处于孤立状态。”
“为什么这些列强会支持日本侵略中国，这就要从他们自身的政治、经济发展说起……”
等周赫煊把甲午中日战争的起因和过程讲完，台下师生已经听得目瞪口呆。这一战对中国人来说太熟悉了，相关研究不计其数，但还真没哪个像周赫煊讲得如此透彻。
“啪啪啪啪！”
周赫煊正待继续讲甲午中日战争的结果和影响，台下已经爆发出热烈的掌声。他等掌声结束才继续说：“战争的结果大家都知道了，我不再复述。现在来说它的影响，战争中国虽然输了，但国人却在思想文化上彻底觉醒，许多改良派人士逐渐转为革命派……”
090【学霸太多】
关于甲午战争对中国的影响，梁启超体会太深了。他们维新派里的很多人，就是受甲午战败刺激，才走上了变法之路。
恍然间，梁启超想到死去的好友谭嗣同：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！
多么豪气，却又是多么悲哀。
周赫煊还在讲台上继续：
“分析甲午战败的影响，也要从政治、经济、外交、军事、思想文化等等方面来进行。
军事上，北洋水师全军覆没，中国在列强面前彻底失去防御能力，这才有了后来的庚子国变。而日本占领台湾、朝鲜后，对中国的东北、华东形成直接威胁。以后如果中日再次开战，那么这两个地方将会变成日本侵华跳板。
经济上，《马关条约》的签署，中国共赔偿日本2。3亿两白银，加重了清政府和老百姓的财政负担。而日本则国力大增，不但获得巨额赔款，还缴获价值1亿多日元的舰艇，一下子称雄亚洲。
政治上，中国的半殖民地程度进一步加深，台湾及附属岛屿割让，朝鲜附属国的丢失，通商口岸的增多，让中国彻底成为任由列强宰割的羔羊。清政府威信大失，对中国的统治力更加薄弱，地方势力日渐抬头。
文化上，中国的天朝上国思想遭受颠覆性冲击，民族危机愈加深重，同时也促使中华民族日益觉醒。可以说，甲午战败，相当于日本给中国打了一剂强心针。无数爱国人士走上图强道路，催生出变法派、革命派等等。
外交上，中国……好了，以上这些就是甲午战争的全部历史研究内容。”
周赫煊讲完甲午战争又说：“任何历史事件，可能由一次意外触发，但意外的背后隐藏着更深层次的根源，这就是梁任公先生讲的历史因果性。而接下来的影响，则是他说的连续性。至于所有因素的全面分析，则是他讲的历史总体性。事实上，我的那些历史研究理论，跟任公先生的历史研究法有异曲同工之妙。”
一阵掌声后，梁启超摆手苦笑：“明诚，你就别往我脸上贴金了，我的那套理论可没你讲得深刻。”
“任公谦虚了，”周赫煊拍手道，“正题讲完，现在是自由提问时间。大家有什么疑惑，都可以提出来，我们来共同讨论。”
一个戴眼镜的男同学举手道：“周先生，我是学习古文的，你认为文字对各国历史有何种影响？”
“这可是个大课题，都能写一部专著了，不是三言两语能说得清的，”周赫煊笑道，“这位同学如何称呼？”
那男生说：“我叫王力，国学研究院的学生。”
尼玛，要不要这样！
怎么随便蹦出来个学生，就是未来的学术巨擘？
周赫煊狂汗道：“王力同学你好。关于你刚才提出的问题，我只能说一些自己的浅见。人类发展，先有语言，再有文字，它甚至先于国家出现。在远古时代，语言和文字是维系一个族群最重要的手段。到了封建社会，中国各地方言不同，南方人和北方人甚至无法用语言交流。为什么中国能分久必合？汉字所代表的中华文化，其实就凝聚了中国这一国家概念。比如南北朝、五代、南宋时期，中国长时间处于分裂状态，但各地国民都以大一统的中国人自居，都有着同一种心态，军阀或者君王，也都下意识的以统一中国为己任。这就是汉字的力量。”
“谢谢周先生解惑。”王力恭敬道。
周赫煊说：“这只是我个人浅见，我对国学研究不深。如有错误，还望各位原谅。”
“啪啪啪啪啪！”
又是一阵掌声，台下师生对周赫煊谦虚的态度非常有好感。
“周先生，”另一个学生举手道，“听说《射雕英雄传》是你写的？”
周赫煊笑问：“好看吗？”
那学生说：“内容非常精彩，但我发现了一些历史性错误。比如小说中的铁木真，统一蒙古后被尊称为成吉思汗，到他逝世只有两年时间。而真实的铁木真，做了21年的成吉思汗，这里小说明显与史实不符。”
周赫煊无语的看着那位同学，心想：你们这群学霸，读个小说至于这么较真吗？还让不让人装逼了！
周赫煊只能解释说：“小说不是历史专著，优先服务于故事情节。如果严格追究，那《三国演义》也不用读了，大家尽可把书烧掉。关二爷也用不着那么累，还要帮孙坚杀华雄。”
“哈哈哈哈！”众人大笑。
“谢谢先生解惑。”那位同学有些尴尬地说。
一堂课上到大中午，才终于结束。
清华师生意犹未尽，同学们一边走还在一边议论：
“这位周先生真不简单，他要是能来清华当老师就好了。”
“那个现代史学理论，不会是他自创的吧？”
“很有可能，其他教授都没提过。按照他的理论研究历史，会更加精确、简单和深刻。”
“听说他还是游历诸国时，自学成才的，眼界比我们闭门造车的都要宽广。”
“谁�