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这一节课的感觉很充实，虽然柳老师所强调的那些重点我已经独自反复梳理过滤好多遍了，但是还是听得很认真。
整堂课我都没有去管苏小芸有没有看我回她的纸条，也没有去看她的表情，更没有去想和历史无关的其他事情。
我只是感觉自己的胸口似乎有一团温热的东西在翻滚，无法形容，只能说有点像在小学二年级假装捡橡皮时偷看后面小女生穿的健美裤。
柳老师准时宣布下课了，我看到周立刚在那边把思考状的睡姿瞬间换成了狗卧式，我准备站起来伸个彻底的懒腰。
刚要起身，就听到轻轻的一声“嗨……”。
“啊？”我回头一看，说话的是苏小芸，我顿时哑在那里，她冲着我微微一笑，说：“你画的不错”。
“哦，谢谢。”我急忙回了一个微笑，但是不敢多看她的脸，也没有再搭话。
抬手翻开桌上的历史课本。翻开的这一页有幅插图，图中一队人马，其中有一位身披貂裘、怀抱琵琶、身骑白马的女子。
是“昭君出塞”，我深吸了一口气。
女孩子更善于伪装，大多数女孩是水做的，有些女孩是冰做的。
误认水是冰会湿润你的眼，错把冰当水会冻彻你的心；如果你选择冰，请先把她捂在掌心。
下午
☆、二、剩一分谜
和苏小芸开始说话有半个多月了，进入高考“百日冲刺”后的时间确实紧张，“老拖”也忘记了安排每两星期一次的座位调动，这让我有些暗自庆幸。
最近的一次模拟考试，我的历史成绩排到了年级第一，让历史柳老师很是意外，甚至“老拖”这些天看我的眼神也显露出一丝异样。
“老拖”对我以往的表现肯定是了解的，比如高一整年蹲坐教室最后一排的“差生席”；代数考个位数，为年级最末一名；伙同已经退学的兄弟和人打架……
就是这样一个学生，高二分到文科班后，却变得平静了不少，但是成绩上依然一塌糊涂，其他方面也无过人之处。在部分同学口中流传的就是我稍微擅长绘画，于是“老拖”在高三班干部竞选时，根据选举投票结果做了个顺水人情，提拔我当上了班上的宣传委员。这当时让我还挺兴奋，感觉一辈子念书快到头了终于混了个“官”……但在他的眼里，对我的任用充其量也就是“废物利用”吧。
一个人外在表现的改变，自己是不会立刻发觉的，除非是有意为之。与此同时，在这个人周围生活，关系亲近、交流频繁的人也不会有太多觉察，因为他们往往也在随之变化着。
自习时间，各位代课老师轮番巡视。柳老师今天又在我课桌前停步，主动询问我有无课业方面的问题。
“啊，柳老师，我暂时没有什么问题。”我又一次微笑着说，同时故意显露出一点惊讶和慌乱。
“那你多关注下往年的高考试题吧，多做模拟试题，同时不要丢了课本基础。下礼拜还有一次练兵考试……”
柳老师对我一番教导之后，稍显欣慰地走了。
苏小芸的钢笔马上就点到了我的左手肘，我立即腾出右手从左手肘压着桌面的地方抽过一张对折的纸条，这个动作最近已经在慢慢形成习惯，并有成为条件反射的趋势。
“不错哟，历史老师很器重你。”
“哪里哪里，只是柳姐偶然想起我而已。我属于无名小辈，你才是众老师眼中的班级重臣。”落款照例是一个吐舌头的笑脸。
写好，对折，原路送回，感觉一股轻微的拉力……整套纸条传递的过程无比流畅，在外人看来简直毫无痕迹。我发明的吐舌头笑脸的绘画工艺，也达到了流水线生产的工序标准。
我和苏小芸的“对话”，目前来说最多的形式还是像这样传递纸条，真正的语言交流依然很少，并且言辞极其精炼。
不过我们都似乎更喜欢这种书面的交流方式，多一些隐蔽神秘，多一些思考酝酿，多一些率性发挥。
苏小芸似乎变得爱说话了，前后座的同学开始经常找她讨论问题，偶尔还能听到她的笑声。她的笑声没什么特殊之处，发声也是“哈哈哈”，只不过声音显得爽朗清亮些，但在我听来，还是略感刺耳。
我似乎也变得幽默活泼了些，这是我的自我感觉。
苏小芸学习很好，各门功课的成绩都很优异，尤其是数学和外语，几乎每位任课老师都喜欢在课堂上点她的名字来回答问题。在这方面，我和她区别很大。
我的经历除去之前叙述的高中阶段，往最早年追溯：幼儿园没有读，在爷爷奶奶住的农村里充当野孩子王；小学糊里糊涂，基本靠天赋取得成绩优秀；初中结交一帮痞子，差点混迹社会……高三上学期突然神经质地领悟了一些似是而非的道理，然后开始勤奋又近乎盲目地学习。
我的学习状态是封闭又有点另类的，完全按照自己的性格习惯胡乱施为。目前来看，考试成绩是取得持续进步了，但是由此带来的副作用尚不可知。
然而苏小芸的出现似乎是一针镇静剂，我开始日均五次以上地思考是不是该和这个冷冰冰的女孩发生点什么故事，即便她并不是我喜欢的类型。
周立刚说过一句极富有哲理的话“没有爱情的中学时代是不完整的”，言词朴实、道理浅显，我很赞同。
我欣赏的女孩必须是符合温柔、纤巧、聪明、大方等等近似形容词的，以我对《红楼梦》的粗鄙了解，可以将此臆想形象分解为四分的林黛玉、三分的薛宝钗、二分的晴雯和一分的袭人……而眼前的苏小芸，似乎至少是六分的妙玉。
太早时代的“感情经历”没有研究参考的价值，初中时代我的确是喜欢并追求过一个女孩。
那时的想法和行为都相当单纯，就是认为女孩很漂亮，想多些时间看着她。在教室里故意找机会和她搭几句话，在她生日时送她件小礼物，感觉看着她放学回家的背影都很开心。
初中毕业时，她在我的毕业留言本上写的赠言硬是被我分析成为了饱含暧昧的暗示，甚至连她家的电话号码都被我主观“破译”为了谐音的文字暗语。至于她送我的单人照片（注意是彩色的单人照，不是黑白的免冠照），整整让我晕眩了一个暑假……
这段所谓的感情，以初中毕业为分界线，再无下文。我自己都不清楚是如何结束的，可能根本就未曾开始。
我和周立刚早在初中时候就相识，他家里开着一家小日用杂货商店，紧挨我们初中的学校。他老爹几乎就相当于学校的编外门卫，持续三年对他实施了全天候二十四小时的监视管教。
这个“有利因素”很大程度上决定了周立刚能够比较顺利地考入高中，但是也必然地造成了他初中阶段感情经历一片空白的悲惨意外。
周立刚的老爹虽然对他管教甚严，但是也很宠他，周立刚考入高中的奖励就是一辆嘉陵125的摩托车。
可能是因为绝大多数老师也还是以自行车为交通工具的缘故，我们学校不允许学生骑摩托车出入校园。虽然没有明文规定，但是门卫老头的手势不容置疑。
周立刚只得给学校旁边的小卖铺老板塞了两包自家商店进货来的香烟，在小卖铺后的院子里占了块固定停车位。这辆摩托车也就成了我每天放学回家的专车，周立刚是我的司机。
上午最后节课万幸不是“老拖”的语文，老师刚一宣布下课，我和周立刚就前后脚冲出了教室。
跑出去取车，发现小卖部居然锁着门，老板过了十多分钟才回来，周立刚被饥饿折磨的开始骂街。我俩跨上摩托车，发动，转入学校前的小马路。
放学回家的学生很多，路边相伴步行的不少，路上骑自行车的也不少，让这条小马路显得很是拥挤。
突然，周立刚在前面说：“路边走的好像是你同桌哦，要不要打个招呼？”
我仔细向路边找去，看到苏小芸和她的朋友正互相挽着胳膊，一外一里在路边的人行道上走着，她们边走边聊，苏小芸还在单手比划着。
我说给周立刚说：“开慢点，靠过去，我给她们打个招呼，完了马上加速走。”
他沉闷地应了声：“哦，好。”
我的设想是摩托车慢慢地由后赶前，我侧身向她们挥手，然后说声“嗨！”，这样设计的场景可能会给刚熟悉起来的苏小芸带来一点惊喜。
不料周立刚提速过早，等我反应过来，急忙挥手时，已经是与她们插身而过，“嗨”是来不及说了，我挥起的手借着摩托车的惯性拍到了苏小芸的肩上，把我的身体也带着一歪。
摩托车疾驰而过，我尴尬地回头一看，她们已经在原地站住了，恍惚我还看到了苏小芸愤怒的眼神和咬牙切齿的表情。
下午第一节课前，我写就了一封道歉说明函：“小芸同学，今日�