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归根结底，〃临时抱佛脚〃的心态和习惯产生的原因很多。〃临时抱佛脚〃是一种侥幸心理，认为只要通过短时间的努力就可以取得预期的成绩，认为不必要花费太多的时间就能获得比较好的收获，但学习面前没有不劳而获者。
所以，解决任何事情都不能有〃临时抱佛脚〃的心态，而应该早作准备，所谓〃不预则废〃讲的就是这个道理。那么，怎样才能在学习上完全告别〃临时抱佛脚〃的恶习呢？
最重要的是要遵循学习规律。学习知识是一个不断积累的过程，就像高楼大厦不是一天建成的一样，学习也不是一蹴而就的，这就需要在平时不断地努力，所以古人说：〃不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，骐骥一跃不能十步，驽马十驾功在不舍〃，学习就是要发扬这种驽马的精神，平时不断进取，即便每天只学一个小时的英语，一年加起来的效果也会非常显著，这样，只要平时少玩，面对考试就可以达到〃大考大玩，小考小玩〃的境界了。与其考试前拼死拼活成绩还不理想，不如将压力平均分散到平时的每一天，这样平时不累，考试不紧张，还能达到很好的效果，何乐而不为呢？聪明的你还会〃临时抱佛脚〃吗？
第33节：追求高分
一个是〃闲时烧香〃，一个是〃临时抱佛脚〃，结果也是两样：一个是硕果累累，一个是一事无成。
No。31
追求高分
考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根。这是曾经对中国教育制度的一个写照，正是在这样的教育体制下，为成绩而学习成了学习的一个惯性，在学校是为了具体的分数，走进社会是为了有形的成果，或者是切实的利益，文凭也好，奖金也好，荣誉也好，总之学习就是为了获得好成绩。殊不知，这恰恰是一个不好的习惯，现实生活中，有很多人都曾经为了追求成绩而付出了惨重的代价。
林均是一个很聪明的男孩，从小父母教育他要好好学习、天天向上，他也没有辜负家长的期望，从小学开始成绩就名列前茅，经常拿满分，可以说是父母的骄傲。像很多孩子一样，他放学回家就做作业，星期天去参加各种培训班，晚上还会请家庭教师来辅导，于是，他顺利地考上重点初中，重点高中，每学期都会拿回让人满意的成绩单，最后顺利地走进了重点大学。
本来林均以为进入大学就不必再为成绩而努力了，但事与愿违，在大学期间，一切还是与成绩挂钩，评奖学金、评优秀学生等。他一如既往地为了成绩而努力学习，但结果却令他大跌眼镜。由于他平时只关注成绩，参加的各种活动并不多，能力也没有培养出来，因此找工作的时候，被他所青睐的公司毫不犹豫地拒绝了，他只好进了一家很一般的公司。
在个人问题上，林均同样备受打击，一味学习的他更像一个书呆子，不仅认识的女生少，而且也不受女生欢迎。他想起走进大学时父亲对他的教导：〃中国现在的男女比例是107：101，如果你不好好学习，成绩不好，你将会找不到女朋友。〃没想到的是，他好好学习了，成绩也很优异，他们公司现在的男女比例是7：1，现在他还是找不到女朋友。
像林均这样的学生很多，我们管他们叫〃高分低能儿〃，实际上，这样的高分低能儿的产生是社会教育观念畸形所造成的。许多学校对学生的评价标准过于单一化，只看成绩，这样不得不引起学生和家长对成绩的高度重视，但这样却带来很多弊端，比如经常按成绩排名次，这让不少孩子变成了〃差生〃，而且在孩子学习成绩不好的时候，有些家长也会抱怨：〃你怎么就那么笨呀？你看看人家……〃在种种压力下，孩子们开始怀疑自己的能力，开始畏缩不前，开始无法接纳自己，自卑和压抑的心理越来越强。
要改变这种状况，从大的方面来说，还要依赖教育制度的根本改变，这些因素不是个人所能够左右的，也需要比较长的一段时间。但是，这并不是说个人就不能在改变这种状况中起到积极的作用，学习习惯的改变首先是十分有必要的。每个人都可以从自身做起，切实改变学习上的不良态度和习惯，不要一味地追求成绩。
古人云：〃一叶障目，不见泰山。〃要改变一味追求成绩的坏习惯，首先就要搬掉眼前成绩这一片挡住视线的叶子。众所周知，对于一个人的衡量应该是综合的，不应该是片面的，更不能根据一个人的成绩简单地判断他的智慧、预测他的成就、估计他的能力。爱迪生小的时候学习成绩很差，被公认为是差生，还被学校强令退学，但这并不妨碍他在发明创造道路上为人类作出巨大的贡献，成为人类有史以来最伟大的科学家；毛泽东上学的时候几何成绩十分差，但这并不妨碍他以后成为领导中国人民革命的伟大领袖。伟人尚且如此，我们又怎么能用成绩束缚自己呢？
就算你成绩不好，就算你现在还在为成绩而学习，只要你能移开视线，你就能看到其他更重要的因素，比如像爱迪生一样能对发明创造保持高度的兴趣，比如说像毛泽东一样忧国忧民的精神。只要你能认识到这些，学习本身就会其乐无穷，不求成绩又何妨？
第34节：自满自足
高分是摆在眼前的一片叶子，因为它，我们看不到素质与能力这座泰山。
No。32
自满自足
清代名士张心斋说：〃少年读书，如隙中窥月。中年读书，如庭中赏月。老年读书，如台上望月。〃把三种不同境界，比喻得非常有情趣。隙中窥月，充满了好奇心，迫切希望领略月下世界的整体景象。庭中赏月，则胸中自有尺度，与中天明月，有一份莫逆于心的知己之感。台上望月，则由入乎其中，而出乎其外，以客观的心态，明澈的慧眼，透视人生景象。无论是赞叹还是欣赏，都是一份安详的享受。所以说，不同的年龄阶段有不同的学习特点，但这还只是一方面；另一方面，不同年龄阶段的人在学习上也会有不同的坏习惯。对于年龄比较小，还没有经历太多世事沧桑，没有见过太多世面的人来说，在学习上就容易有自我满足的坏习惯。
毛泽东曾经指出，学习的敌人是自己的满足。要认真学习一点儿东西，必须从不自满开始。如果说崇尚知识、勤勉好学是一个国家和民族不断提高的动力和途径，那么对于今天的人们来说，学习已经成为生存和发展的需要。只有虚心学习，才能知道自己的缺点和不足；有了自知之明，才会更加虚心地学习。应当说，尽管我们国民整体素质有了明显提高，但与形势以及时代的要求还有距离。有的人实践经验丰富，理论修养却不高；有的人不乏一般文化知识，但缺少现代科学技术知识；有的人具备管理才能，市场经济知识却相对有限。在这样的情况下，就更加不能满足。
在科学技术日新月异的今天，如果仍满足于以往的经验和固有的知识，满足于一时之功和一得之见，就会被时代所淘汰。人生有限，学海无涯。不学习，意味着生活的停滞；离开对知识的不断追求，一个人就不可能在社会中自如地〃游泳〃，更难以为经济和社会发展作出贡献。
李育是某部门主管，由于单位小，大家的水平也都不是很高，他经常觉得自己还不错，也很受领导的器重，所以就放松了学习，放低了对自己的要求。但有一件事改变了他的想法。今年，单位选派他到北京一家管理学院进修，他本以为自己和其他人的水平差不多，但进入学习过程他才知道，自己和其他人的差距很大，他不仅欠缺理论知识，就是在解决实际问题时也感到力不从心。相反，很多同学则是应付自如，游刃有余。他渐渐地感到自惭形秽了，原来自己只不过是井底之蛙，对自己估计太高，这实在是太不应该了。
中国古人早就指出学习是没有止境的：吾生有涯，学无涯。知识的海洋何其浩瀚，个人不过是知识海洋中一只遨游的小船，怎么可能浅尝辄止，很快就知足呢？
外国名人同样也说过这样的道理：人的知识就好比是一个圆，圆越大，周长越大，所不知道的未知领域也就越大。所以要不断地学习，学无止境。很多大思想家，大学问家都有这样的精神，只有那些本身水平还不够的人才会满足于自己，没有谦虚的心态，一瓶子不满，半瓶子晃荡。
在现代社会，就更不应该满足了，这不仅仅是知识浩瀚的问题，原因还有很多方面：一方面