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己咿咿呀呀的叫人，除了病到昏昏沉沉，基本上都不用洗尿布，特别省心。
“好啊好啊，给妹妹起名字喽。我来起我来起。”大山表现的很涌跃。
“好好好，大山来给妹妹起名字。”转头瞧见小丫头目不转睛的盯着孙子瞧，黑亮亮的眼睛竟似乎闪烁着焦急的光。
“大山可要好好想想，起个好听点的名字，不然妹妹可不依哦。”
唔，叫什么好呢，明明好似有好多名字可叫，到了嘴边，却觉得哪个都不合适。
想起来了“小花，怎么样？”
小花？我还小草呢，俗，俗不可耐。董洁在一边腹诽。
“唔，不好！”大山重复了两遍，自己否决了。
“香香，兰兰……也不好，村头小勇的妹妹就叫兰兰，嗯，翠翠，翠花……翠花，这个名字好听，就叫翠花吧。”大山又手一拍，做了决定。
翠、翠花？噢，我的天，我还东北人都是活雷峰呢。
董洁再也忍不住，冲他翻了个大大的白眼。虽然对他取名没抱多大希望，可也用不着这么打击她吧？翠花——想着别人口口声声这么喊自己的场景，呕，不行了，她要吐了。
接下来，她手舞足蹈，用各种方式抗议，坚持拒绝了所有大山能想到的名字。开玩笑，山里人给孩子起名，都跑不了什么花呀草呀，她可受不了这个。
可怜的大山，所有的积极性都被打压了下去，末了，他只能向奶奶求助了。呜，真是太不给面子了，他垂头丧气的斜瞅着妹妹，嘴巴噘了起来。
董洁讨好的拍了拍他的手，不为所动，满足了你，吃苦的可就是我自己个了。
“妹妹想叫什么名字呀？”李奶奶安抚的摸了摸孙子的头，笑呵呵的问这个很有自己主见的小姑娘。
“妹妹那么小，她知道什么呀，纯粹是跟我捣蛋嘛。”大山不服气的抱怨。
哼！再送他一个白眼，董洁推开碗，自己顺着炕沿爬呀爬，爬到床头柜，打开，从里面拽出一本字典来。没错，就是一本老式的新华字典。
“哎呀，快放下快放下，那个不能玩。”
被蝎子蜇了似的跳起来，大山急的团团转，想抢又不敢使劲，一边又怕她不懂事给撕毁了。这可是妈妈留给他认字用的，是他的心肝宝贝。
去，小瞧人，字典有什么好玩的？她都玩到不想玩了。董洁不理他，自顾自翻到“洁”字，一手压住，往前翻了一阵，又找到“董”字。在两个字上比划半天，又指了指自己，示意自己要叫这个名字。当然，中间种种姿态做足，使自己看起来像是胡乱找了两个字。
大山还是认识拼音的，就是组合起来拼读吃力些，费了半天力，终于正确读出了这两个字，“董、洁。”
李奶奶在一边念叨了几遍，大加赞赏，“哎呀，真好听，是个好名字。宝宝真聪明。”
大山觉得还是自己起的名字好听。跟着重复了几遍，突然发现了一个问题。
“妹妹不姓李吗？”
李奶奶一张脸笑的像朵花，“不要紧，妹妹将来要做你的小媳妇，姓不姓李都是一家人。”
第四章 教育要从娃娃抓起
大山妈妈留下的东西不多，除了字典，还有一本高中时的语文书，两个笔记本，两支半截铅笔。字典失守后，笔记本和铅笔也先后沦陷。
老话说的好，这男女相处，是门大学问，最开始养成的习惯，往往是两人日后生活模式的标准。
要说董洁前世今生加在一起，怎么说也过了而立之年，也罢，就算是前生事一笔消，而今新生活重新算，这心理年龄总该按着成年人算吧？可这丫头愣是没有一点成年人的自觉，理所当然心安理得的欺凌幼小，嘿，这可真是生理影响心理，越活越回去了，呃，是越活越年轻了。
不知情的幼小，也就是大山小朋友，可怜他一步输步步输，所有的宝贝都易主了不说，还成天价忙来忙去，笑呵呵接受她的压榨。正所谓：一个巴掌拍不响，周瑜打黄盖，该着！
这压榨人也是门学问，伏势欺人下下策，侍宠生娇更不可取，董洁慢慢也琢磨出自己的驾驭之道。可怜她四肢无力，身娇体嫩，唯一能动的，就剩一个大脑了。她是这么为自己开脱的。
小孩子要夸，常常夸奖，有助于树立他无往不胜的自信心，加强他任劳任怨的自觉性。
“哥哥真棒！”
这成了她最近一个时期的口头语，哎，克服了最初的心理障碍，“哥哥”两字也是越叫越溜了。
两人坐在门前的大树下，玩一种猜字游戏。具体是这样子的，两人背着对方，用树枝在地上写字，写的大一些，深一些，然后用浮土把字填平，交换位置，再把浮土轻轻抹开，最后用嘴使劲吹，尽可能完整把对方写的字认出来。这算是最简单的寓教于乐了吧。
他们在学习？
答对了，大山在教董洁认字呢，至少在大山看来，是这样子没错。
最近，大山发现，自家的小丫头添了随时随地涂鸦的习惯。
先是捡小石子，或者树枝在地上乱画，再后来，她竟然用铅笔，在妈妈留下的笔记本上涂涂抹抹。被他发现的时候，小丫头一点也不在意他生气的样子，自顾自对着手中的本子呵呵傻笑，笑的无辜极了。
好吧，妹妹太小，不懂事，不生气，他不生气。
她的大作，虽然是他看不懂的天书，细瞧来，那歪歪扭扭的线条竟也乱中有序，好看的紧。涂遍鬼画符的本子，被小丫头视若珍宝的收起来。
涂鸦的时候，小丫头紧绷着小脸，一个人全神贯注，一坐就是大半天。
虽然弄不懂妹妹在画些什么，但大山用行动表示了对她的支持，到山中挖来许多草药，步行几十里山路，到县城为她换来更多的纸和笔。
妈妈也是在他差不多这么大的时候教他识字，他正琢磨着，是不是该教她认字了？妹妹已经主动搬出字典，自己翻开来，要他教他学字。天知道，他认得的字，统共也没几个，好在有妈妈打下的拼音底子，先试着用拼音拼，再一一念给她听，时间长了，两个人都认了不少字。
接下来，小家伙又不安分了，想学写字。
大山找来硬纸盒，装满土，铺平，折几根长短合适的小树枝，这就是练字用的笔和纸了。
写字对他来说是个大工程，没办法，照猫画虎，他只得“画”字。自己总是先“画”上无数遍，看上去有模有样后，再教给妹妹。相比之下，妹妹表现得可比他强多了，一教就会，字写的比他还漂亮。
不愧是有绘画天赋的孩子，大山惊喜的发现，妹妹竟然无师自通，知道写字按什么样的先后次序才能写的又快又好，他从中受益非浅。妹妹的表现更激起他的好胜心，不想被小妹妹比下去。一时间，他对学习兴趣大增，硬是凭自学，学会了很多字，不但做到能读能写，更能通读妈妈留下那本语文书上的课文了。
书本向大山打开了一个新的世界，一个通向外面的世界。于是，大山尽一切可能去寻找可以拿来看的书，书中的故事，书中人物的命运给他以体悟，他又把这种体悟尽可能清楚的讲给妹妹听，并在妹妹一连串的反问中，达到新的理解高度。
离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。
大山背完这首诗，若有所悟，“做人就该向草一样，百折不挠，跌倒一百次，也要一百零一次的爬起来。”
“有道理。”董洁也像模像样的背着小手，先是摇头晃脑表示赞同，旋即想了想，做出一副疑惑的样子，“可是，我好像听邻居大叔讲，村里王叔做人不地道，说他是墙头草，随风倒，哪边有便宜去哪边，嗯，大叔说的时候很生气的样子，好像像那什么草，不是好事呀。”
大山歪头想了一下，是这个理。“王叔做事没章法，就说昨天的事吧，有两家吵起来了，他去劝架，要我说，先各打三大板，再摆事实，讲道理。可王叔他，先听了一家的话，认为占理，就帮着劝另一家，回头听听那家的理，觉得也不错，又帮着劝这家，最后呢？吃力不讨好，落得个两家一起埋怨。”
“让所有人都满意，只能得到所有人都不满意的结果。”董洁趁机提醒，“哥，以后你做事，可得记住这点。”
妹妹天生聪明，口中常出惊人之语，大山已经见怪不怪了。“那小洁说说，怎么处事才是最好呢？”
董洁脱口而出，“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无