按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
影界的天才。
然后就是行政部型孩子，这样的孩子在一定的规则和模式下，能够充分发挥他们的才能。这样的孩子在学校是模范生，走进社会就会承担执行事务的角色，并能取得成功。
地球中心论普遍被人们接受的年代，伽利略主张了地动论，遭到了宗教的审判，他就属于典型的司法部型的思考类型。这样的人只要自己认为是正确的，无论别人说什么，该说的话一定会说，该做的事一定会去做，从批判和分析的角度对待任何事情。
第二章、管制型母亲（2）
03
万事首先想到的是孩子
你也是过分保护孩子的母亲？
父母应该成为孩子的榜样
如果妈妈代替孩子为了作出最好的选择而苦恼，孩子就不能形成独立思考的能力，不仅如此，这样的孩子长大成人之后也只想着依靠别人，他们会期待从别人身上，也能得到父母曾经给予他的那种牺牲和保护，希望有人可以在他的旁边继续照顾他、爱护他、关心他。
但是，别人不会像父母那样对他特别照顾，也不能像父母那样在旁一一指点他们“做这个，干那个”。大多数的人更喜欢那些能够安慰和赞扬自己、在一起就能使他高兴的人，而不是那些需要别人照顾的人。“没断奶的儿子和女儿”同一起工作和生活的同事及朋友建立融洽的关系会遇到很大的困难。
孩子们需要的不是监视人，不需要有人24小时对他们的生活进行指示和监视。父母似乎很难做到既不放任孩子，也不过分管制孩子，还能维持恰当的关心，这种度很难把握。父母有时很想代替孩子苦恼，替他们解决问题，但是父母也不可能保护孩子的一生，因为孩子一旦离开父母的怀抱走入社会，父母替代不了的事情会越来越多，所以孩子需要的是榜样，能够帮助他们自己站起来的榜样。
0４
替孩子做着作业
就不要希望孩子能够独立
如今韩国的父母也重视培养孩子们的独立性，但是他们过于执著于结果，所以有时就会忽视过程的重要性。韩国的孩子们参加很多的课外辅导，所以很多的父母为了孩子上网查资料，替他们完成学校的作业，有时也代替孩子们参加一些孩子们的义务活动。这样从小方方面面都依靠父母，不经过自我锻炼的过程，孩子们长大了也很难独立。
孩子进步了，就觉得这也是他们自己的进步，感到非常自豪；孩子们退步了，就觉得是自己的错误，感到对不起孩子，这就是为人父母的心情，正因为这样，如果孩子达不到父母的要求，父母就很想代替孩子做到。如果孩子感兴趣的事情太多，父母也很难为此感到骄傲，因为他们面临支持和不支持的艰难的选择。无论以什么样的形式，父母要为孩子的将来负责，所以为了作出将来不后悔的选择而苦恼着，这样的精神压力使他们不能入眠。
05
提供安定舒心的家庭环境；
然后才是成为富翁爸爸
研究结果中非常有意思的一点就是家庭收入的高低，对孩子产生各不相同的影响。如同我们预想的那样，经济上富裕的父母，能给孩子提供更好的学习环境，不仅能够提供舒适的生活环境，而且还能提供更多的教育玩具和教具，参观各种展览会、欣赏音乐会等教育活动的机会也更多。与此相反，家庭收入低的家庭，家庭成员所能感受到的经济压力会对孩子的学业产生负面影响。主要的问题不是能否给孩子提供玩具和教具，参加展览会机会的多少，而是令人不安的家庭氛围。低收入家庭的妈妈们，由于经济压力导致生活处于不安定的状态，夫妻之间的争吵多，惩罚孩子的频率也高。其他的一些研究结果也表明，家庭收入越低，妈妈和孩子之间的对话也越少，就是有些对话，对话的内容大多是对孩子下达指令、责骂等一些不应该使用的言语。
第二章、管制型母亲（3）
06
家庭活动越多，
孩子的品性也会越趋稳定
马萨诸塞州的某大学，针对400名孩子进行了一项长期的研究，他们研究了与家里人聚在一起的时间与压力之间的连带关系。研究者在孩子们5岁、9岁、15岁、18岁、21岁、26岁的时候，分别对孩子和父母以及老师进行了调查，询问了孩子们的压力是什么，克服压力的情况以及孩子们对自身是否持有肯定的态度，结果表明，曾经存在危险因素的孩子中，比如患有疾病或存在家庭暴力等家庭问题，或者患有抑郁症等，有56％的孩子和他们预想的一样长大成人之后，还是由于抑郁症等问题的困扰，不能很好地适应日常生活。但是，同样存在危险因素的孩子中，也有37％的孩子超出了研究者的预测，他们长大成人之后，拥有成功的职业，满足于自己的生活。研究者把这群孩子叫做“具有弹性的集团”。那么，为什么有些孩子克服了自身存在的危机而有些孩子却没有呢？
根据研究结果，属于弹性集团的孩子们具有一个共同的特点，就是他们成长在一个具有凝聚力的家庭中，也就是说，在这样的家庭里，家庭成员经常聚在一起，家庭成员之间的沟通流畅，一起作出重要决定。孩子们在这样的家庭中逐渐学会了如何去解决问题，得到了独立解决问题的能力。家庭的凝聚力给孩子们提供了能够克服危机、健康成长的驱动力。
07
培养孩子
提问题的习惯
培养创新能力和思考能力的方法
对于婴幼儿来说，什么样的教育才是必须的呢？我曾经针对这些妈妈做过调查，她们认为培养孩子的创新能力，思考能力以及智力开发的教育是必须的，并且认为孩子20个月大的时候，就应该开始这样的教育；然后就是阅读，她们认为孩子24个月大的时候，是让孩子们开始读书的最佳时期；她们认为艺术和体能方面的教育也应该在孩子31个月左右的时候开始实施。
就像这样，韩国的母亲普遍都认为从小就应该训练孩子们思考问题的能力。那么，怎么样才能培养孩子的创新能力和思考能力呢？答案非常简单，把孩子们培养成好奇心强、社交能力出众的孩子就可以，也就是说，如果从小孩子们越关心周边环境、越能和小朋友们融洽地相处、越能向大人提问题，青少年时期他们的阅读能力等学习和智力的分数就越高。
08
游戏时间
是促进孩子发展的维生素！
如今很多的孩子也像芮智一样，几乎没有什么玩的时间。某一项研究结果表明，我们国家3到5岁的孩子中，有38％的孩子没有在家和小朋友们一起玩耍过的经验；大约30％的小学生每周只能和朋友们玩一次。很多的妈妈像芮智的妈妈那样，如果孩子不去补习学院，换句话说，如果孩子无所事事，妈妈就会感到不安，她们觉得别人家的孩子正在参加各种各样的学习班，只有自己的孩子什么也不做，“光顾着玩”，所以一旦有了空余时间，很多妈妈就会到处打听各种新的教育信息。
第二章、管制型母亲（4）
0９
父母能代替朋友吗？
爸爸特意提议一家人出去吃顿饭，但是孩子们的反映一般。如果孩子和朋友们相处的时间多了，自然和家人在一起的时间就会越来越少了。孩子们一般到了小学高年级就不怎么愿意跟着父母了，他们更喜欢和朋友玩，所以就连父母提出的外出吃饭或旅行等提议，他们的反应也是一般，即使跟着父母出来了，他们也会忙着用手机短信和朋友聊天，这真可谓是身在曹营心在汉了。孩子们已经不再是曾经跟着父母屁股后面跑的不懂事的孩子了，他们长大了。
１０
如果想培养孩子的领导能力
就要和孩子对话
很多犹太人和韩国人，都觉得自己的孩子是天才。他们的孩子与美国孩子相比，很小就能读书，算数也相当熟练，所以他们的父母觉得自己的孩子与众不同，有了这样的错觉。韩国人和犹太人的家庭学习和补习的热情在美国是出了名的，放学后或周末孩子们忙于学习乐器或参加运动，而且他们的民族心非常强烈，他们还要在犹太教会或者韩国人教会，认真学习希伯来语或韩国语。
犹太人父母和韩国父母
犹太人和韩国人父母之间有一个非常重要的区别，这就是平时在家和孩子对话的方法。小到琐碎的日常决定一直到社会事件，犹太人父母重视询问孩子的意见，“你对此事怎么想的呢？”犹太人父母认为，孩子应该在�