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抽样回答一练习1
由于作者没有明确指出问题剪论题，我们必须根据结论和文章中的有关信息来推断。前三段讲的全部是母亲们离开家出去工作后所产生的问题。第四段最后一句话里的“因此”这个词以及这句话所处的位置都表明，这句话就是作者的结论。请注意，最后一句话正如结论一样回答了文章的论题。另外也要注意这也是一个说明性论题；它让我们思考：应当如何解决这个问题？
论题：母亲应该离开家出去工作吗？
结论：母亲应该停止在外工作并留在家里照料孩子。
练习2
第一段确立了论题，它告诉我们作者要说明的问题是什么。第二段直接陈述作者的观点。“事实上”这个词让你知道它后面就是结论。第三段说明滥用催眠术的事例是极少的。这段话的观点就是：催眠术的消极作用与它的积极作用比起来是很小的。
第3 章
理由是什么
人们对于某人为何做出一个决定或为何坚持一种特定的观点感到好奇。“理由”为我们的好奇提供了答案。
每堂课结束时学生们都应对这堂课做出评价。
猪比骡子聪明。
雇主应解聘任何拒绝接受药品测试的雇员。
上面的每句话都让人感觉到缺了点什么，我们可以相信它们，也可以不相信它们。就它们现在的形式来说，既不能完全让人信服，又不是一点说服力都没有。为什么呢？因为它们都没有给出让人认同的解释或理由。因此，如果我们听见某人提出其中的某一种观点，我们会渴望他进行更多的说明。
这三个观点所缺少的是支持它们的理由。理由包括信念、证据、比喻、类推以及其他用来支持或证明这些结论的陈述。这些陈述共同形成证明结论的可靠基础。第2 章介绍了一些线索，通过这些线索可以寻找文章结构的两种要素― 论题与结论。文章的第三种基本要素就是理由，本章的重点就是介绍确定理由的方法。
当作者希望你接受他的结论时，他一定会给出一些理由来说服你他是对的，即说明为什么该接受这个结论。
用充分、适当的证据来支持自己的信念是一个理性者的标志，尤其是当他的信念有争议时更需要提供证据来证明。例如，当有人主张不能让没有经验的律师为那些犯有重罪的人辩护时，这项主张就会遭到质疑：“你凭什么这样认为？”无论是同意或反对这项主张，你都必须考虑这个问题。
他人的理由说服力可能强也可能弱，但是如果你不思考这个问题的话，就无法分辨他人的理由是否具有说明力。假如他的回答是“因为我这样认为”，那么你会对他的论证很不满意，因为这个“理由”纯粹是对结论的重复。然而，假如他给出一些证据表明没有经验的律师在重大案件中犯了严重的错误，那么你在评价他的结论时就会认真考虑这些证据。记住：在确定理由之前，你不能对一个结论的价值做出判断。
确定理由是批判性思维的重要步骤。除非先考虑清楚为什么支持某个观点并找到令人满意的答案，否则就不能对这个观点进行公正的评价。要确定理由，就必须以开放和宽容的态度来看待那些与自己的看法不同的观点。如果我们仅仅是评价作者的结论，而不分析作者的推理，我们就会倾向于固守自己已有的观点，并迅速接受那些与自己的看法相同的结论。如果要检验我们自己的观点，对于与我们持不同观点的人所提出的理由，必须一直保持开放的态度。
理由＋结论=论证
在日常用语中，论证就意味着对他人的意见进行反驳。我们在这里使用的论证概念的含义则完全不同，它包括两个部分：结论以及支持该结论的理由。结论与理由共同构成了某个论证。因为我们关心人们的生活及信仰，所以我们提出一些论证。关心我们的人向我们提出了他们的论证，并对我们的观点给予了评价，这是我们得以不断进步的基础。
有时，一个论证只包括一个单一的理由和一个结论，然而，通常人们会提出多条理由来支持某个结论。所以，当我们提到某人的论证时，可能指的是其单一的理由及与之相关的结论，也可能是全部的理由及其试图证明的结论。
注意：理由是对我们为什么要相信某一特定结论的解释。们是提供给人们并使之接受某个结论的基础内容。
我们所使用的“论证”和“推理”这两个术语代表相同的含义― 使用一种或多种观点来支持其他观点。因此，当一篇文章缺少理由时，它既不是一个论证也不是一个推理。因为一条理由就其本身来说只是一个独立的观点，它不能反映逻辑关系，所以只有论证和推理才存在逻辑关系，才可能存在逻辑上的缺陷。
我们注意到，论证有如下几个特征：
．每项论证都有一个目的。提供某个论证的人希望说服我们，使我们相信某件事或者以某种方式行动。因此，他们要求得到回应。虽然我们也可以无动于衷，但通常必须以某种方法做出回答。
．论证的质量不同。我们需要运用批判性思维来判断其质量的高低。
．论证包含两种基本的、显而易见的成分― 一个结论和理由。无论是确定结论存在失误还是确定理由存在失误，都会影响对这项论证的评价。因为我们无法对不能确定的事情进行评价。
第3 个特征需要再重复并说明一下。进行批判性思维有一个小小的目的，在我们对某个观点进行评价之前花时间来寻找论证只是为了公平地对待提供论证的人。
开始提问过程
确定理由的第一步是以质疑的态度来看待一个论证，那么要问的第一个问题就是“为什么”。你已经明确了结论是什么；现在你希望知道为什么这个结论是合理的。如果一个陈述不能回答“作者或演讲者为什么相信这个结论”这一问题，那它就不是理由。一个陈述（或一组陈述）必须为结论提供支持才能体现出其作为理由的功能。让我们带着质疑的态度来阅读下边这个段落。首先我们会找到结论；然后思考“为什么”。请记住寻找结论的方法。
① 医疗收费是否令人不满？② 最近由美国退休者协会提供的一份调查报告为这个论题提供了可靠的证据。③ 对20 （刃名患者的医疗账单进行独立审计发现，医院平均向每个患者多索要了巧％的费用。④ 除此之外，与400 名患者的离院谈话显示，当患者获悉其医疗费用的总额时，他们感到极度的沮丧和愤怒。⑤ 苟言之，医疗费用太高了。
“简言之”后面的陈述回答了陈述① 提出的问题。因此，结论就
是陈述⑤ … … 医疗费用太高了。”提示语“简言之”突出了结论。
注意：一项论证由一个结论和支持该结论的理由组成。
接下来我们会思考“为什么作者或演讲者会相信这个结论”。回答这个问题的陈述就是理由。陈述③ 和④ 共同为结论提供了证据，即它们共同支持该结论，共同作为该结论的理由。因此，我们可以这样改写理由：一份调查报告显示，医院对患者的医疗收费过高，患者对其医疗费用感到震惊。
现在，请你试着从以下段落中找出作者的理由。和上次一样，先找出结论，突出结论，然后思考“为什么”。
① 安乐死不利于社会的安宁，因为安乐死破坏了人们对于牺牲、忠诚的观念和忍受痛苦的勇气。② 一些面临死亡的人把他们所遭遇的痛苦当作是一种赎罪的方式。③ 我们应该允许这些人按他们所希望的方式死去― 而不是借助其他人的帮助来加速他们的死亡过程。在这段话里没有明显的结论提示语，但是很明显作者是反对安乐死的。他的结论是“安乐死不利于社会的安宁”。作者为什么这样认为？他所给出的主要理由是“安乐死破坏了人们对于牺牲、忠诚的观念和忍受痛苦的勇气”。后面的两个句子是对这个理由的补充和支持。
要确定你是否发现了一条理由，最好的方法是你尽量扮演作者的角色。把自己放在作者的位置上并问问自己：“我为什么偏爱我所支持的这个结论？”用你自己的语言说明你认为作者会如何回答这个问题。如果你能用自己的语言表述这个答案，那么你就已经发现了作者的理由。
当你在确定作者的推理结构时，对于任何一个支持结论的理由，无论它是否能支持结论，�