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男性儿童从7岁起就登记为“世袭兵”。军屯部队又当兵又种地，沙皇政府
要求它们在粮秣方面自给自足；平时过严格的军事生活，按时起床、吃饭、
训练和劳动。田间劳动由士官带队，统一指挥。士兵可以结婚，配偶由长官
指定。任何违犯纪律的人，包括妇女和儿童，都要受到残酷的体罚。到1825
年底，各地军屯部队总数近16万人，另有“世袭兵”15。4万余人。由于军
屯制十分落后，且遭到农民的反抗，因此到尼古拉一世时便逐步被废除。19
世纪60至70年代，俄国进行了一次大规模的军事改革。因陆军大臣米留金
在其中起的作用最大，因此有“米留金改革”之称。作为这次改革的一个重
大成果，就是于1874年初颁布了实行普遍义务兵役制的法令。
普遍义务兵役制的实行，再加上工业文明所带来的经济发展，极大地促
进了各国军队的正规化建设，从而建立了19世纪战争中所常见的庞大的资产
阶级常备军。这种征兵制一直影响到后世，直到现在。正像一位军事评论家
在评论法国最早实行征兵制意义时所说的：在任何国家的法典中，再没有哪
一种法律比这个不太著名的法国法案，对于人类的前途具有更大的影响。
（4）军事院校的兴办和军官的培养
早在18世纪初，正规的军事院校即在欧洲出现了。进入近代后期后，庞
大的资产阶级军队的出现、军事技术的迅速发展和作战规模及方式的变化，
迫切需要大批训练有素、具有指挥才能和专业知识的军官来管理和指挥军
队。于是，英、法、俄、普、美等国纷纷兴办军事院校，并逐步形成了培训
军官的完整的院校体系。正是这些军事院校，为欧美各国培养了一批又一批
的军事人才。
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拿破仑战争后，法国注意通过军事院校培养军官的传统做法普遍引起了
欧美各国的重视。被拿破仑打败的普鲁士首先建立了一个培训军官的教育体
系，其中有各种训练专业军官的专业学校，在各专业学校之上又建立了军事
学院，这是第一所真正接近于现代军校的职业军官学校。在这些学校，特别
是军事学院中，首次对战争的原则和理论进行集体研究。著名的资产阶级军
事理论家克劳塞维茨曾于1818年任柏林军官学校校长，他的为资产阶级军事
思想体系奠定理论基础的经典之作——《战争论》，就是在任校长的12年间
写成的。在普鲁士的影响下，法国也发展了培养陆军各兵种的高级军校。俄
国对通过军事院校培养军官没有英、法、普等国家重视，到尼古拉一世时，
俄军军官仍大都由志愿从军的贵族担任，不仅质量低劣，数量亦不能满足军
队需要。1832年，俄军建立起第一个最高军事学府总参谋部军事学院，为总
参谋部培养军官。1855年，又建立炮兵工程学院。但这些院校连同原有的各
类军校，还是无法满足对军官的需要。克里木战争前夕，军事院校毕业的学
员只占军官队伍的12％左右，80％以上的军官没有受过专门的军事教育。19
世纪60至70年代，陆军大臣米留金进行军事改革时，为扭转军官数量不足
和质量低劣的状况，取消了过去的贵族武备学校，建立了2年制的军官学校
和7年制的军事中学。前者招收具有中学文化程度的青年；后者课程与普通
中学相近，主要是为军官学校输送学员。同时还建立了2年制的士官学校，
非贵族出身的青少年也可以入学。士官学校由各军区开办。对军事学院培训
的内容也进行了改革。院校改革之后，凡未经过军校而升任军官者，都要经
过相当于士官学校水平的考试。通过这些措施，俄军军官的数量和质量都得
到了一定提高。
在普、法等国的影响下，美国的军事院校教育也有了迅速发展。这突出
表现在西点军校的改革上。这所位于哈得逊河湾的军校创办于1802年7月4
日，其历史几乎与美国的历史一样长。开始，军校偏重于培养工兵技术人员，
课程主要是军用民用工程技术。1802年至1814年，西点军校共培养了120
名毕业生。第二次独立战争期间，他们中有100人在军中服役，其中有1/4
伤亡。这些军官在战争中表现都很出色，由他们构筑的工事，没有一个被敌
人攻克。在战后，西点军校于1815年曾濒临被取消的厄运。1817年6月，
学校开始复兴，门罗总统任命西尔韦纳斯·塞耶上尉为校长。当时担任美国
陆军部长的卡尔洪十分重视军官的培训工作。他认为，一批具有丰富阅历的
军官，怎么估计也不过份。缺少良好训练的步兵，通过补充可以迅速投入战
场。如果没有足够的优秀军官，特别是连、团级的军官，那么军队将处于纪
律涣散的状态，最高指挥官的智慧也就变得不起作用。为了培养出一支在战
争艺术上有较深造诣的军官队伍，他认为必须加强西点军校的建设，把它从
单纯培养士兵的学校变成一个培养职业军官的真正学府。在他的支持下，西
点军校从工兵部队完全独立出来，校长不再兼任工兵司令。塞耶被任命为西
点军校校长后，学校得到扩建，开始培养高质量的职业军官，对学生系统地
讲授军事艺术并开展科研工作。学校一方面把一批军人派往欧洲留学，学习
和考察欧洲特别是法国的军事制度；另一方面翻译了大量法国军事文献作为
教材，尤其是约米尼的著作，对19世纪美国军事思想影响极大。经过改革，
西点军校成为名符其实的高等军事学府，塞耶也在历史上为自己赢得了军校
之父的美名。
除西点军校外，美国还建立了一些兵种学校，如：1824年在门罗堡建立
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了炮兵实习学校，这是美国第一所军事专业学校。同年还建立了主要是培训
民兵军官的诺维奇大学（后改为帕特里奇学院）。40年代，海军教育事业有
了很大发展。以前美国水兵多是雇佣外国水手和无业游民，从而造成水兵素
质低的状况。海军部长班克罗夫特于1845年在麻萨诸塞州安纳波利斯的塞文
堡建立了美国第一所海军学校。1851年该校得到国会批准，改为4年制的海
军学院，成为海军军官的“摇篮”。美国内战后，军事职业教育工作有了新
的加强。担任陆军司令的诺尔曼领导建立了金字塔结构的军事教育网络。除
了在全军建立“兵营学校”及设立在利文沃斯堡的大型训练中心，对基层军
官和士兵进行专业培训和教育外，还建立了研究生技术学校系统，主要培训
军官，提高其专业技术水平，以适应装备现代化。陆军教育的最高学府西点
军校改变了以往偏重军事工程和技术的做法，大量讲授基本理论和人文各学
科课程，还开展军事理论研究工作。美国的军事院校先后培养了大批军事人
才，他们毕业后大都成为美国军队的骨干，在美国军队的职业化建设以及美
墨战争、美国内战中发挥了重要作用。据历史资料记载：在南北战争的 60
次重大战役中，有55次战役双方的军队都是由西点毕业生指挥。余下的5
次中，有4次是由西点人指挥的一方取胜。到了战争后期，双方的战场指挥
员几乎全都出身于西点。到战争结束的1865年，西点人在北方联邦军队中升
到将官职衔的达190多人，上将就有3人；而南方联邦军队中升任将官的也
有150多人，其中上将为8人，双方的总司令都是西点培养出来的。像罗伯
特·李、泰勒、斯科特、格兰特、厄普顿等优秀的军事指挥官，便是其中的
杰出代表。所以，一个西点人曾经宣称：“如果希腊人忘不了马拉松；如果
犹太人留恋耶路撒冷；……那么，美国人就应把西点军校铭记在心。”
（5）后勤保障制度的变革
进入19世纪特别是自50年代以后，在欧洲、美洲一些国家，火器已成
为军队的主要装备。义务兵役制的实行，使兵员大量增加，建立了庞大的常
备军和后备军。战争规模也不断扩大。军事技术的进步和武器装备的发展，
把世界军事�