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总之，在改造旧教学，否定旧教育过程中吸取我们实行真正共产主义所必须
的东西，用以建立新教育。
列宁关于根除旧教育和创造新教育的思想，为苏维埃初期的教育改革指
明了方向。
第二，论对青年一代的共产主义教育
列宁强调，对旧教育改造的根本目的在于把青年培养成为建设社会主
义、实现共产主义远大理想的一代新人。因而他在《青年团的任务》、《宁
肯少些，但要好些》、《在全俄省、县国民教育厅政治教育委员会工作会议
上的讲话》、以及《在俄国社会民主工党第二次代表大会上的讲话》中都全
面地阐述了对青年的共产主义教育的问题。他所阐述的主要观点有以下几个
方面：
首先，要求青年必须学习马克思主义，建立完整而彻底的社会主义世界
观。因为马克思主义把伟大的认识工具即辩证唯物主义和历史唯物主义给予
了人类，人们掌握了这个伟大工具就能够认识世界、改造世界，就能够把握
人类社会发展的客观规律，从而明确自己前进的方向。
其次，培养青年具有共产主义道德。列宁批判了资产阶级的道德观，论
述了共产主义道德的实质，他指出，共产主义道德是共产主义者必须具备的
品质，“为巩固和完成共产主义事业而斗争，这就是共产主义道德的基础，
① 《列宁全集》第4 卷，第345 页。
② 《列宁选集》第4 卷，第347 页。
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①
这也就是共产主义教育、训练和学习的基础。”这个基础就是共产主义道德
教育的出发点和目的。列宁强调，一定要把培养青年一代的共产主义道德放
在非常重要的位置上，他说：“应该使培养、教育和训练现代青年的全部事
业，成为培养青年的共产主义道德的事业。”②
关于对青年进行共产主义道德教育的具体内容，列宁认为，集体主义精
神，为公共利益和公共事业而自觉地劳动的共产主义劳动态度，以及培养自
觉的劳动纪律是共产主义道德教育的重要内容。他要求青年人一定要增强集
体主义观念，养成肯于吃苦、积极主动的劳动态度，自觉遵守纪律，成为具
有共产主义道德的一代新人。
再次，重视青年一代的科学文化知识的学习。列宁说：“只有用人类创
①
造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。”所以他强调
青年必须具备现代有学识的人所必备的一切实际知识，而不能只领会共产主
义的口号。因为在经济落后国家无产阶级建立政权后，首先要解决发展生产
力的问题。要建立强大的社会经济基础，就必须对工农业各个部门实行技术
改造，要创造比资本主义更高的劳动生产率，就必须采用现代化科学技术，
因此，掌握人类创造的现代文化科学技术，就成为关系到社会主义发展的大
问题。列宁正是以此为出发点，多次强调每一个立志为共产主义奋斗的青年，
都要“使学问真正深入我们的血肉里面去，真正地、完全地成为生活的组成
②
部分。”他号召：“第一，是学习；第二，是学习；第三，还是学习。”
列宁不仅强调了青年学习的重要性和紧迫性，而且还强调了学习方法的
科学性。他主张学习要积极思考，融会贯通，他反对死记硬背、生吞活剥，
他提倡理论联系实际。
最后，坚持青年一代的教育必须与生产劳动相结合。列宁在1897年写的
《民粹主义空想计划的典型》一文中就指出：“没有年轻一代的教育与生产
劳动的结合，未来社会的理想是不能想象的；无论是脱离生产劳动的教学和
教育，或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水平
①
和科学知识现状所要求的高度。” 列宁认为，教育与生产劳动相结合，既是
现代生产发展的需要，也是现代科学技术进步的需要。他还认为，在合理的
社会制度下，参加生产劳动，是人类普遍的全面发展的条件。因此，应该将
普遍生产劳动同普遍教育相结合。
第三，论教师队伍的建设
对青年进行共产主义教育需要建立一支强大的人民教师队伍。对此，列
宁极为关注。十月革命胜利后，他在多次出席各种教师会议的讲话中，以及
在许多重要著作中，对教师工作提出了一系列重要指示，为建立一支强大的
人民教师队伍制定了正确的方针政策。
首先，列宁阐明了苏维埃教师的地位和作用。他认为，新的苏维埃教师
是社会主义教育的主力军，它既肩负着“培养建设新生活的青年一代”的重
任，又承担着向工农群众进行广泛的社会教育和普及文化科学知识的工作，
它的使命是艰巨而又光荣的。因此，应当有步骤地加强人民教师的工作，充
① 《列宁选集》第4 卷，第355 页。
① 《列宁选集》第4 卷，第348 页。
② 同上书，第699—700 页。
① 《列宁全集》第2 卷，第413 页。
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分发挥教师在社会主义建设事业中的主力军作用。
其次，列宁提出了争取、改造、教育原有教师队伍的政策。列宁认为，
曾经生活在资本主义社会，受资产阶级偏见束缚的教师接受过资本主义的文
化的影响，但是，在社会主义制度下，经过党的耐心教育和长期工作，绝大
多数会靠近工农劳动群众，坚信社会主义，拥护苏维埃政权的。关键是要采
取适合的政策，争取、改造和教育他们，而不能是“赶走和消灭”、排斥和
歧视他们。“要把全体教师彻底争取过来，驱逐不可救药的资产阶级革命分
①
子。”要帮助和教育广大教师转变立场，为共产主义教育服务，为苏维埃恢
复和发展经济贡献自己的知识和力量。
最后，列宁强调要提高教师的社会地位和物质待遇。列宁认为，不提高
人民教师的社会地位，就谈不上任何文化。所以他说：“应当把我国人民教
②
师提高到从未有过的在资产阶级社会里没有也不可能有的崇高地位。”为了
使教师能够肩负起自己的重大历史使命，一方面要努力提高他们自身的科学
文化水平、政治思想觉悟，另一方面更要提高他们的物质生活条件和待遇，
使他们能够专心致志地进行工作。
第四、论共产党对教育事业的领导
社会主义教育事业，必须由共产党来领导，这个马克思主义的原则是列
宁首先提出来的。列宁认为，社会主义教育是为巩固无产阶级政权服务的，
它要培养教育广大劳动群众和青年一代具有高度的文化水平、高度的政治觉
悟和严格的组织纪律，以适应社会主义建设的需要。这样的教育，首先就要
承认共产党的政治领导。列宁还认为，争取团结旧社会过来的教师，使之摆
脱资产阶级的影响，完全贯彻党的精神，以及运用全部国家机关的力量，使
学校教育、社会教育、实际训练等能为工人和劳动人民服务，都需要在共产
党的领导之下才能顺利实现。
那么，如何实现共产党对社会主义教育事业的领导呢？列宁提出了三项
具体措施：
首先，要坚持党的政治领导，即坚持社会主义教育为无产阶级专政服务
的方向，坚持党的教育方针政策。
其次，各教育机构中党组织要把工作落到实处�