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从而能保证测验的可靠性。③可以通过改变错误答案的迷惑性来调整题目的难度。④阅卷方便迅速，并可用机器评分，被试多时比较经济。⑤保密性好，好的题目可存入题库重复使用。
多选题的缺点是：①有固定答案，测不出组织材料的能力和创造力。②题量大，并要为每个题目考虑几个似是而非的答案，因而编写困难费时，需要一定技巧。
编拟多选题的要领及原则如下，
1．根据测验的目的和内容来选择最适当的题型。例如，要考虑辨别，比较和评价能力，宜用最好理由式，要考察推理能力宜用类比法。
2．备选答案要简短，必要的叙述或相同的修饰语应全部置于题干中。
例题：孔子最伟大的成就在于，
（A）学术教育方面 （国防军事方面
（C）艺术建筑方面 （D）内政外交方面
四个选项皆有“方面”两个字；可移置于题干中，将题目改为直接问句：“孔子最伟大的成就在哪一方面？”如此，可使选项更为简短。
3．每题只能环绕一个中心，并只有一个正确该答案在内容和形式上不可特别突出，但其正确性必须确凿无疑。
4．题干应当包括解题所必须的共同要素，并尽可能做到精炼、准确、清楚，不要把选项夹在题干中间。
例题：战国初期，魏继承
（A）秦 （燕 （C）齐 （D）晋
的旧业，最为富强。
此题的题千被选项分隔为二部分，增加作答困难。应改为：战国初期，魏国继承何国旧业而最为富强？
5．错误答案对被试具有迷惑性，不要错得太明显。这种答案可以是人们经常出现的错误，也可以是一般性的误解和似是而非的内容。
例题：美国的首都是：
（A）东京 （华盛顿 （C）太平洋 （D）1776
此题中选项（C）非地名，（D）为美国建国年代 ，（C）、（D）均与题干间缺乏逻辑联系 （A）错得过于明显。如改为（A）纽约 （华盛顿 （C）巴黎 （D）伦敦，则好些。
6．各个选项在形式上应该协调一致，或为数字，或为图形，或为人名，应取—律，文字长短也应大体相当，以免对正确回答提供线索。
7．选项之间不应相互重选，相互包括，相互依赖。
例题：9…3是多少？
（A）大于5 （6 （C）小于7 （D）12
选项中除（D）外，其余三者相互重选，均为正确答案，故应修改。
8．几个选项最好按逻辑顺序（如按量值大小。时间先后等）排列或随机排列，正确答案在每个位置上出现的次数要大致相等，且不要形成固定的格式。
9．所有选项在逻辑上和语法上都能与题干相接，否则本来正确的答案，会因为逻辑上或语法上与题干不一致而放弃。反之，如果干扰答案在逻辑上或语法上与题干不吻合，被试就会根据常识，发觉它们之间的矛盾而加以排除。
10．题干要尽量创设新的情境，文字要自己拟定，避免重复书本上的现成实例或措词。
（二）是非题
是非题又叫正误题，是指出一个论点要被试判断是否正确，或从是非两个答案中做出选择，因此可把是非题看作是两个备选答案的选择题。此种格式出题容易，回答方便，适于考查学生对简单观念或知识的了解。其缺点是易受猜测因素的影响，重要的材料有时不能用对与错简单回答；缺乏教育诊断作用，故应用不如多选题广泛，主要用于年幼儿童以及需要快速而粗略地做出判断的情况。
例题：鲸是哺乳动物，是口非口
编拟是非题应注意下面几点：
1．内容应以有意义的事实、概念或原理为基础，避免无关重要的问题或琐碎的细节。
2．每题应只包含一个观念，避免两个以上的观念在同一题中出现，而造成题目。似是而非”或“半对半错”。如“纽约是美国的首都和第一大城市”。此题后一半是正确的，前一半是错误的。
3．论点要简明扼要，意义明确，不要有艰深难懂的词句或含糊不确定的文字叙述。
4．对论点的陈述要重新组织，不要照搬教科书上的词句或仅仅加上否定词就构成错误项目。
5。避免使用具有暗示性的特殊字词，如“绝不”，“完全”等，通常带有“错”的暗示，而“有时”，“可能”等通常带有“对”的暗示。如：“所有智商高的学生学习成绩都很好。”受试者仅凭题中“所有……都”这种措词便可猜出此话是错的。
6．尽量采用正面肯定的叙述，避免反面陈述或双重否定的文句。如：“生物没有不是由细胞所构成的。”此题既难读又难理解，宜改为“生物是由细胞构成的。”
7．“是”与“非”的题数应大致相等，且随机排列。
8．题数不能太少。
（三）匹配题
此种试题包括并列的两行，—行为刺激项目，另一行为反应项目，被试的任务是由后者中选出与前者相适合的项目。可以是完全匹配（刺激项目与反应项目数量相等），也可以是不完全匹配（反应项目多于刺激项目）；
例题：
指导语：从右边所列的人名中找出左边所列的每本书的作者，每个人名可以用一次，也可用多次或全然不用，
（ 1、家 A、鲁迅
（ 2、子夜 B、郭沫若
（ 3、阿Q正传 C、矛盾
（ 4、骆驼样子 D、老舍
E、巴金
匹配题是选择题的一种变式，一个匹配题实际上就是一套多选题，适用于测量概念或事实之间的关系。其优缺点与多选题相同。
编写匹配题的要领是，
1．一个题目的各个刺激项目及各个反应项目应在内容上同质，若涉及年代都为年代，涉及地点都为地点，涉及符号都为符号。
2．在指导语中要讲清匹配依据，告诉被试每个反应可用几次。
3。配对项目不可过多或过少，如在十对以下，最好应用不完全配合，使反应项目比刺激项目多出一两个，以增加其可靠性。
4．每个刺激项目应有一个而且只有一个反应项目相匹。
5．按一定逻辑次序（例如按字母顺序，数字大小，时间先后等）安排反应项目；同时要避免答案的固定格式。
6．同一组项目应印在同一页上，以免造成作答时的困难。其它原则与编多选题相同。
（四）填空题和简答题
上边几种形式均可归类为选择题，要求的是对正确答案的辨认。填空题与简答题要求的是对正确答案的回忆，即由被试自己写出答案。填空题是提出一个不完整的陈述，要求被试把缺少的字词填上，可以空一处，也可以空几处。
例题：第一个智力测验是由_____与_____编造的。
简答题是提出简单的问题，让被试回答，通常只要几个字或一两句话即可答完。
例题：一年有哪几个季节？
填空题、简答题与选择题适于同样类型的材料，但填空题和简答题比多选题容易编写写，而且被试无法猜，但评分不如选择题方便和客观。
填空题和简答题的编写原则如下，
1．填空题目所空出的应该是关键字句，并且要和上下文有密切联系，不要空出无关紧要的字词。
2．一句内不要有太多的空白，空白太多，不容易明了题意。
3．空白最好放在句子的尾部，免得空格数量为答案提供线索。
4．测题句子避免直接引用教科书的措词。
5．问题要具体，范围要确定，要使受测者知道答案的类型、长度和确切程度。
6．准备一个正确答案和可接受的变式的标准，如果部分正确也适当给分，则要做出更具体的规定。
（五）论文题．
简答题若流于空泛或对其范围不加限定就变为论文题。这两种题目的区别不仅在于长度，还在于它们所起的作用，简答题最适合于测验实际知识的记忆和理解，而论文题最适合测验组织能力、综合能力和文字表达能力，有时还可测量评价能力和创造能力。论文题目编写容易，不允许猜测和简单背诵，可以反映理解的深度。但题目少，取样缺乏代表性，特别是评分困难，即费时又易受无关因素（如文字风格、卷面整洁、个人成见等）的影响，从而使测验的可靠性和有效性降低。
编拟论文题目要注意以下几点，
1．要让被试知道答案的范围和方向，例如长度、举例的详细程度等，但不可规定得太具体，以免变成一系列简答题。
2。最好要求被试在新的情境下，应用知识去解决新伪问题。
3．题目不要过少或过大，数量要适当多些，内容要适当具体些。
4．要选用具有可接受的正确答案的题目 （并不是只有一个正确答案），不用那些仅测量意见和态度的问题。
5．在测验前，对每一个题目编制几个“理想”的答案。对部分正确的回答如何评分做出尽可能具体的规定。
6．一般�