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袁世凯评传
作 者刘忆江类 别人物传记制 作先驱中文网 1w2w
书籍简介
中国人讲历史有一个传统：知人论事。袁世凯何许人也？就其一生的作为而言，他是个曹操、刘裕之流的人物，是个“治世之能臣，乱世之奸雄”类的枭雄。这样的人在历史上，可塑性非常大，早生五十年，他真可能做成了开国皇帝；晚生五十年，他也会是一个政治强人；当然，他也可能成为一个中兴名臣或富于谋略的政治家。通观袁世凯自立后的所作所为，可以看出他已具备日后成功的重要政治潜质。有人把成大事者的基本素质归结为三句话，曰：爱才如命，挥金如土，杀人如麻。袁世凯此时尚未掌握有生杀的权力，第三点素质自然无从表现。但前两种素质，他不仅具备，而且出色。
第一部分
初露峥嵘 一（1）
初露峥嵘 一（2）
初露峥嵘 一（3）
初露峥嵘 一（4）
初露峥嵘 二（1）
初露峥嵘 二（2）
初露峥嵘 二（3）
初露峥嵘 二（4）
初露峥嵘 二（5）
初露峥嵘 二（6）
初露峥嵘 二（7）
初露峥嵘 三（1）
初露峥嵘 三（2）
初露峥嵘 三（3）
初露峥嵘 四（1）
初露峥嵘 四（2）
初露峥嵘 四（3）
初露峥嵘 五（1）
初露峥嵘 五（2）
初露峥嵘 五（3）
初露峥嵘 五（4）
初露峥嵘 五（5）
第二部分
外交“双簧” 一（1）
外交“双簧” 一（2）
外交“双簧” 一（3）
外交“双簧” 一（4）
外交“双簧” 一（5）
外交“双簧” 二（1）
外交“双簧” 二（2）
外交“双簧” 三（1）
外交“双簧” 三（2）
外交“双簧” 三（3）
外交“双簧” 三（4）
外交“双簧” 三（5）
外交“双簧” 三（6）
外交“双簧” 四（1）
外交“双簧” 四（2）
外交“双簧” 四（3）
外交“双簧” 五（1）
外交“双簧” 五（2）
外交“双簧” 五（3）
外交“双簧” 五（4）
外交“双簧” 六（1）
外交“双簧” 六（2）
外交“双簧” 六（3）
外交“双簧” 六（4）
外交“双簧” 六（5）
外交“双簧” 六（6）
外交“双簧” 七（1）
外交“双簧” 七（2）
外交“双簧” 七（3）
外交“双簧” 七（4）
外交“双簧” 七（5）
外交“双簧” 七（6）
外交“双簧” 七（7）
外交“双簧” 七（8）
外交“双簧” 八（1）
外交“双簧” 八（2）
外交“双簧” 八（3）
外交“双簧” 八（4）
外交“双簧” 八（5）
外交“双簧” 八（6）
外交“双簧” 八（7）
外交“双簧” 八（8）
外交“双簧” 八（9）
第三部分
送“高帽”的学问 一（1）
送“高帽”的学问 一（2）
送“高帽”的学问 一（3）
送“高帽”的学问 一（4）
送“高帽”的学问 一（5）
送“高帽”的学问 一（6）
送“高帽”的学问 一（7）
送“高帽”的学问 一（8）
送“高帽”的学问 一（9）
送“高帽”的学问 二（1）
送“高帽”的学问 二（2）
送“高帽”的学问 二（3）
送“高帽”的学问 二（4）
送“高帽”的学问 二（5）
送“高帽”的学问 三（1）
送“高帽”的学问 三（2）
送“高帽”的学问 三（3）
送“高帽”的学问 三（4）
送“高帽”的学问 三（5）
送“高帽”的学问 三（6）
送“高帽”的学问 三（7）
送“高帽”的学问 三（8）
送“高帽”的学问 四（1）
送“高帽”的学问 四（2）
送“高帽”的学问 四（3）
送“高帽”的学问 四（4）
送“高帽”的学问 四（5）
送“高帽”的学问 四（6）
送“高帽”的学问 四（7）
送“高帽”的学问 四（8）
送“高帽”的学问 四（9）
送“高帽”的学问 四（10）
送“高帽”的学问 四（1）
送“高帽”的学问 四（2）
送“高帽”的学问 四（3）
送“高帽”的学问 四（4）
送“高帽”的学问 四（5）
送“高帽”的学问 四（6）
送“高帽”的学问 四（7）
送“高帽”的学问 四（8）
送“高帽”的学问 四（9）
送“高帽”的学问 四（10）
送“高帽”的学问 四（11）
送“高帽”的学问 四（12）
送“高帽”的学问 四（13）
送“高帽”的学问 四（14）
送“高帽”的学问 四（15）
送“高帽”的学问 四（16）
送“高帽”的学问 五（1）
送“高帽”的学问 五（2）
送“高帽”的学问 五（3）
送“高帽”的学问 五（4）
送“高帽”的学问 五（5）
送“高帽”的学问 五（6）
送“高帽”的学问 五（7）
送“高帽”的学问 六（1）
送“高帽”的学问 六（2）
送“高帽”的学问 六（3）
送“高帽”的学问 六（4）
送“高帽”的学问 六（5）
送“高帽”的学问 六（6）
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初露峥嵘 一（1）
1w2w
本章开头没有引用奏章或信函，原因是这一阶段的袁世凯还没有进入仕途，但早年的生活经历对他以后的成长和事业有着十分重要的影响。孟子说：“读其书不知其人，可乎？是以论其世也。”知人论世，后来不仅成为历史撰述的传统，而且也成为分析和评价历史人物的一条重要标准。袁世凯是个很复杂的人物，也是他所处历史时代及生活环境的产物，把握住这一点，才可能较为深入和准确地了解袁的行事、为人和言论。通过其早年生涯，我们可以在青少年时代的袁世凯身上看到他日后所作所为的影子。
中国人讲历史有一个传统：知人论事。袁世凯何许人也？就其一生的作为而言，他是个曹操、刘裕之流的人物，是个“治世之能臣，乱世之奸雄”类的枭雄。这样的人在历史上，可塑性非常大，早生五十年，他真可能做成了开国皇帝；晚生五十年，他也会是一个政治强人；当然，他也可能成为一个中兴名臣或富于谋略的政治家。成就成个什么样的人，全在于因缘时会。这与唯物史观强调把人物、事件放到一定的历史环境中加以评价的观点是一致的。袁世凯晚年昧于社会发展的潮流和大势，帝制自为，落了个身败名裂，为天下笑的可悲下场，但这否定不了他作为重要历史人物对晚清民初中国政坛的重要影响。
司马迁在其杰作《史记》中为历史人物的评价树立了一种“不溢美，不隐恶”，“不以成败论英雄”的良好学风和传统。“虽不能至，心向往之”，笔者在对袁世凯其人其事其言的评述中将遵循太史公的史法，设身处地，就事论事，实事求是，尽可能透视出这个重要历史人物的真实面目。
袁世凯（1859—1916），字慰庭，号容庵，河南项城县人。袁氏是当地有名的官宦地主家族，世代以耕读为生。到了袁的祖父袁树三这一辈，袁家出了做大官的人。袁树三之弟袁甲三（世凯之叔祖，1806—1863）于道光十五年中进士，历任礼部主事、军机章京、监查御史、兵科给事中，一直做到督办安徽、河南、江苏三省军务、漕运大臣等高位。袁甲三同曾国藩、左宗棠、李鸿章等一样，在镇压太平天国的战争中以军功起家，多次蒙皇帝传旨嘉奖并赏戴花翎，穿黄马褂，死后赠谥“端敏”，宣付国史馆立传，在当时这是极大的荣耀。他的长子袁保恒（1826—1878）也是进士、翰林院编修，以军功升任内阁学士、户部左侍郎，官至刑部左侍郎。次子袁保龄，举人出身，官至二品的候补道员。袁世凯的嗣父袁保庆（袁树三次子，袁世凯生父袁保中的弟弟）也随袁甲三从军，以军功侯补济南，后调任江苏，署理江南盐运道。袁世凯的生父袁保中也捐过一个同知，但由于他是袁氏家族的长房长孙，在老宅主持家务，故未能出仕做官。袁氏一门两世簪缨，不仅成为当地的高门显宦，在京城和地方的官场上也建立了广泛的人际关系，为袁氏子孙将来的出人头地、飞黄腾达奠立了良好的政治基础。
1859年9月16日（旧历八月二十日），袁世凯就出生在这样一个背景的家庭里。他是袁保中的第四个儿子。不久，其叔袁保庆的妻子牛氏也生下一子，但很快就夭折了。袁世凯的生母刘氏产后缺乏奶水，而牛氏的奶水却很充足，故而由牛氏哺乳，牛氏视世凯如己出，疼爱异常。1866年，袁保庆以知府衔侯补济南，当时年纪已过四十，仍然没有子嗣，袁保中便将世凯过继给了弟弟。袁世凯时年七岁，随嗣父赴任济南、南京等地，领略了大城市的繁华，也熟悉了官场上的事故人情，大大开拓了自己的眼界。
袁保庆非常重视袁世凯的教育，在济南时请了名举人王志清做他的发蒙老师，在南京时请的家塾先生也是个文武双全的举人。袁世凯自幼聪明，但读书不用功，而偏好拳脚，塾师也乐得因材施教，做个顺水人