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度、结构、教学进度等，对教学大纲的研究要弄清它的精神实质。根据
当前的物理教学实际，有以下一些题目可供研究。
1．对大纲基本精神的研究。
2．关于中学物理教材内容、体系、程度与范围的研究。
3．新物理教学大纲提出了哪些更高的要求？为什么提出这些要求？
4．研究为什么物理课分为必修与选修。
5．研究确定物理教学内容的原则、如何在教学过程中贯彻落实这些
原则。
6．领悟大纲中提出的“教学应注意的一些问题”，研究如何在教学
中加以解决。
7．明确必修与选修课本的教学内容，应达到的深度、广度和知识的
前后衔接。
（二）研究新教材
教材是根据大纲的规定系统叙述学科内容的教学用书；是大纲中所
规定内容的具体体现。因此，在大纲指导下，具体的教学实践过程中还
要认真研究教材，有以下一些问题可供研究。
1．九年制义务教育物理教学大纲中规定了对教学内容的要求：“知
道”、“理解”、“掌握”，在具体教材中的含义。
2．研究新编物理教材的指导思想。
3．研究某些重要物理概念、规律的形成过程及其内在联系。
4．研究如何从学生学习物理的心理特点和思维规律来分析教材。
5．研究如何运用物理方法论分析教材。
6．研究如何对教材进行知能结构分析。
7．研究初、高中物理教材如何衔接。
8．研究在物理教学中如何贯彻大纲精神，减轻学生负担。
（三）研究教学方法与学习方法
物理教学过程是一个渗透思想教育、传授知识、培养能力、训练技
能、启发思维，使学生受到正确科学态度、科学方法训练的过程，在这
过程中教学方法对完成教学任务，实现教学目的是关键的一环。它起着
桥梁与纽带作用，为教与学铺平了道路，为解决教学中知与不知、能与
不能的矛盾提供了有效途径。正确的教学方法会使教学内容重点突出，
减少甚至消除教学难点，使学生能更好地理解教学内容，不断提高学习
质量。正确的教学方法会使教学过程变得符合学生认识过程，适应学生
心理特点，使学生学习兴趣大增，不断探索问题，深入学习，从而收到
教学的最佳效果，提高教学效率。在研究教学方法的同时要用更多的精
力去研究学生的学习方法。教学方法、学习方法的研究可以从以下一些
问题入手。
1．如何根据物理教材章、节的教学目的、要求确定教学方法。
2．如何根据学生的年龄特征、心理特点、认识规律，确定教学方法。
3．如何根据不同的类型课确定教学方法。
4．如何根据现代物理教学论的特点确定教学方法。
5．如何运用发现法进行物理教学方法的研究。
6．如何帮助学生形成正确的物理学习方法。
7．试论学生学习物理的方法对提高物理教学质量的作用。
8．中学物理探索式教学法实验的研究。
（四）研究如何进行物理教学改革
教育改革的中心是教学改革，教学改革首先是教学思想的改革，它
以实现“三个面向”为指针，以切实减轻学生过重负担，使学生生动活
泼地主动地学习为目的。其次，教学改革要体现使学生学习的积极主动
性得到发挥，这主要是教学方法的改革。再次，教学改革还涉及教材内
容改革的问题。与以上诸种改革同步进行的还有课堂结构、教学手段、
教学评价、考试方法（主要是升学考试）改革等。
1．物理教学改革的指导思想
教学改革要克服违背教育规律的单纯片面追求升学率的偏向，破除
只重视知识传授的传统教育观念，使学生生动活泼主动地学习。根据教
育方针的要求，中学物理的教学必须为提高全民族的科学文化素质服
务。因此，物理教学改革也不能离开这个宗旨。
（1）要使学生获得作为一个现代的社会主义公民常用的基本物理知
识。由于科学技术的迅速发展，我们的社会生活也在迅速改变，一个人
如果没有基本的物理知识，是很难适应现代社会生活的。即使是将来从
事的工作与物理关系甚少的人，他们总要在日常生活中遇到许多现代设
备、在社会生活中遇到诸如“能源危机”，“核电站的安全”、“噪音
污染”等社会关心议论的问题。没有基本的物理知识，他就不可能合理
地使用这些设备和正确理解全社会关心的公共问题，至于将来从事技术
工作的人，物理知识对他们就更加重要了。
（2）要使学生在学习基本物理知识的过程中，逐步掌握研究物理问题
的科学方法，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。掌握一定的即
使是初步的科学方法，不但对学生将来进一步学习各种科学技术极其有
用，就是对将来从事其他工作的学生，也是很重要的。
（3）在物理教学中还需要重视培养学生的科学态度。物理学是以实验
为基础的科学，因此，在学习物理过程中，要养成实事求是的分析的、
客观的态度。这种科学态度，对将来无论是否从事科学技术研究都非常
重要。
在我们现实的教学工作中，有一种不太正确的看法，似乎认为多讲
些物理知识，讲得深一些，再多做些难题，教学水平就高。其实，对学
生来说，如果他将来从事的工作与物理关系不大，在中学时学的那些物
理概念、规律，有不少会被遗忘。但是，如果我们在培养学生掌握研究
物理问题的科学方法、在培养实事求是的科学态度上狠下工夫并使他们
逐步形成习惯，则可使他们终身受益。
2．物理教学方法的改革
物理教学方法改革的重点在于调动学生学习的主动性和积极性。首
先，要明确改革的目的，主要变培养知识型学生为培养知能型人才。所
谓知能型人才，是具备一定的独立学习能力，具有正确的科学态度与方
法，能灵活运用所学知识解决和处理实际问题，会以不变的知识应付万
变的需要，具有一定独创能力的物理人才。其次，教学方法的改革必须
和系统的、整体的教育改革相结合，从全面提高学生的能力入手，注意
对行之有效的常规教学方法的使用和借鉴，并以此为基础，开创和发展，
符合现代物理教学论特点的物理教学方法。第三，物理教学方法改革一
定要适合物理学科的特点，考虑学生的年龄特征、认识规律、学习物理
的心理特点等为依据。最后，物理教学方法的改革，还要考虑在教学实
践中的可行性，是否遵循教育规律，教学过程是否最优化。最重要的是
教学方法的改革要讲求实效，切忌形式主义。这是一项破旧立新的变革，
要踏踏实实地进行，不能幻想有什么捷径可走。
物理教学方法的改革已列入方法论的研究领域，已向综合与边缘的
方向发展，对它的改革与研究正深入到心理学、信息科学、系统科学、
美学、微机的应用等诸多学科。关于物理教学改革有如以下一些题目可
供研究：
（1）结合物理教学如何进行爱国主义教育。
（2）结合物理教学如何进行辩证唯物主义思想教育。
（3）结合物理教学怎样培养学生学习物理的方法。
（4）结合你校物理教学实际，研究如何进行物理教学改革。
（5）在物理教学中如何培养学生优良的思想品质。
（6）研究当代学生特点，选择适应学生的最佳教学方法。
（7）如何从物理学科特点研究物理学方法论问题。
（8）研究当今学生心理、指导物理学习。
（9）如何用“三论”的观点指导物理教学改革。
（10）研究如何让学生从“题海”中解放出来提高教学质量。
（11）研究如何减轻学生负担，提高物理教学质量。
（12）中学物理教学怎样为当地经济建设服务的实践与研究。
二、如何撰写物理教学研究论文
（一）撰写论文的目的、意义
广大物理教师在教学实践中积累了很丰富的教学经验，经过自己的
选择有目的的参加一些教学研究或专题研究活动，在认识上提高一步。
如果再有计划地进行教学经验的总结和交流，通过归纳整理。使经验系
统化、理论化，找出教学中规律性问题，对教师本人是一个很大的提高，
对其他人也有启发、借鉴、学习和促进作用。这是提高教师研究能力的
一个重要的有效途径。我们不希望物理教师只是一个“教书匠”，而要
成为既能教、又能从事研究、还具有撰写研究论文的能力、有探索精神
的学科带头人，或学科教学专家�