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这就是说，施耐庵是通过观看，受到了启发，使武松打虎的抽象思想，变成了生动的形象。这也是施耐庵想象的结果。
二是用拟人法。拟人法就是通过想象赋予动植物甚至无生命的事物以人的言行、精神等。如鲜花被风吹动，可以拟人为“鲜花在点头微笑”。狂风
吹着，可以拟人为“狂风怒吼着”，水流过大地，可以拟人为“它穿过峡谷，绕过暗礁，向着大海，英勇无畏，勇往直前”。等等。通过拟人，使想象得到发展。
4。夸张法夸张法是把某一事物的某一方面加以夸张，从而训练想象的一种方法。
从前，有一个光吃饭不做事的懒仔，他二十四五岁了，还需要两鬓斑白的老父抚养。老父气得没法，就对他说：“你这样懒，干脆去跟南山上的懒师傅学懒去吧。”
懒仔果真去了。这天中午，懒仔来到南山上懒师傅的家门口，见门虚掩着，他就在外面喊：“懒师傅，懒师傅！”好久，屋里才传出一个慢吞吞的声音：“是哪个？这么早就来喊，我还没打翻身呢！”懒仔在外面回答：“是我呀，我是来跟你学懒的。”
“噢，学懒的。昨晚上我懒得闩门，你就推开门进来吧！”懒仔说：“我懒得推门了，侧身进得去就算了！”懒仔侧身进了屋里，懒师傅躺在床上对他说：“那灶头上的锅里有我昨晚上煮的剩饭，你就烧把火热好，等会我们一起吃了饭，我再教你学懒。”懒仔说：“懒得热了，吃了冷饭到屋外去晒肚子罢。”懒师傅想了一会，就叫他回去，不要向他学了。
懒仔问：“为什么？”懒师傅说：“你已经可以称得上是我的师傅了！”
这就是夸张。通过这样的夸张，懒仔的懒惰更加突出了。
夸张可以突出事物的本质，但是夸张不是胡乱编造，而应注意合理性。
如果注意了合理性，那么这种夸张才有说服力。
传说南宋建炎年间，有一天，一位青年渔民从西湖中救起一个落水的人。
落水者愿出300 两纹银，以报青年渔民救命之恩。青年渔民就是不肯收。
落水者过意不去，就说：“既然这样，以后你有什么难处，就到临安城内相府之中找我秦桧好了。”
青年一听，懊悔不已：“啊呀，你就是秦大人！银子我不要，请赏我一
口棺材吧！“
秦桧不解，忙问青年渔民：“你为何不要银子，却要棺材？”
青年渔民回答说：“如果我父亲知道我救的是你，他老人家会打死我
的！“（秦桧是害死民族英雄岳飞的罪魁）
这也是夸张。这个夸张突出了人民群众对奸臣的痛恨。但这是合理的，因它代表了人民群众的心理。所以要使夸张有说服力，必须注意合理性。
5。合并法训练想象的又一方法是合并法。合并法是把某一事物的一些特征与另一事物的一些特征合并在一起，从而产生新的形象的方法。
在使用合并法时，一定要注意合并的可能性，如果没有可能合并，就不
能合并。有可能合并的才能合并。
如下面的一个事例：“锯人”是令人惊讶不已的传统魔术节目之一。表演时，魔术师让他的
助手们把一个长方形的箱子抬到桌子上。箱子的四周都可打开。向观众交代以后，让一位女助手躺进箱子，并且将头和脚露在箱子两端的小孔外面。于是，魔术师拿起锯子，将箱子连同女助手一锯为二，在锯缝中插入两块板。
然后把被锯箱子的两部分互相脱离，观众看到女助手的脚在动，脸还在笑。
这锯人当然是假的。但这是怎么一回事呢？
原来，参与这一节目表演的有两名女演员，其中有一名早就躺在桌子里面了。这位人们看不见的姑娘可通过箱子底部的翻板，把腿伸进箱口，使脚露在箱外，而当着观众的面躺进箱子的姑娘却把腿曲了起来，这样两个人都不会被锯子锯到，而又能分离。
这个“锯人”的魔术所以能实现，主要是它的合并的可能性。如果没有可能性，真要把人锯死，那就不可能成为魔术了。
六怎样创造发明
有创造发明的孩子是聪明的孩子，这是不言而喻的。但是，怎样才能培养自己的创造能力呢？
1。创造发明来自实际需要创造发明是一个过程。在这个过程中，选择课题是重要的一环。有些学
生对我们说：“老师，我们也想创造发明，但是找不到课题。”
那么，创造发明的课题从何而来呢？
创造发明大部分来自工作或生活的需要。这可以说是一条重要的规律。
天津市武清县小辛庄村民是一直吃井水生活的。1984 年通上了自来水，
家家户户的院子里都安上了自来水管，村民们十分高兴。可到了冬天，家家户户又都要为自来水管冻结发愁。一个寒冷的冬天，李秀红家的自来水管又冻上了。她爸爸披上棉袄来到院里，将埋着水管的土刨开一些，堆上几块柴烘烤起来。11 岁的李秀红一直蹲在旁边不转眼地看着。她问道：“为什么要刨开土烤呢？水管为什么会冻呢？”看到周围的邻居们也都为冻水管发愁，李秀红动开脑筋啦，她想，自来水管冻结，肯定有原因的，找到了原因，再找到解决的办法不就成了！
从这以后，经过艰苦的努力，她终于发明了“自来水防冻阀门”。
这项发明改变了一般阀门的结构，使新的阀门具有通风、断水和回水3个功能，在寒冷地区或寒冷季节关闭水源以后，能同时排除地面以上管道里的积水，有效地防止水管结冰或冻裂。
这项发明，1986 年获天津市青少年发明一等奖；1986 年在全国第二届发明展上获金牌；1987 年分别参加第15 届日内瓦国际发明与新技术展览、法国巴黎国际发明展、加拿大魁北克市举行的国际青少年科学发明博览会，在展览上获得好评。
经申请，国家专利局1987 年授予了这项发明专利权。
这个专利的课题从哪里来的呢？不是发明者头脑里固有的，也不是从天
上掉下来的，而从生活中来，从实践中得来的。
再看一个发明“医用输液报警器”的事例：医用输液报警器是上海市第三女中初二（1）班的学生裘苑发明的。她
怎么会发明这东西的呢？
原来有一年，她妈妈生病住院，要注射葡萄糖盐水。半夜里为了及时换瓶，家属只能眼睁睁地守着。人困得要命，直想打瞌睡。裘苑望着这一滴一滴缓缓滴落的盐水，就动起脑筋，终于发明了“医用输液报警器”。并获得了专利。
请看，发明的课题就是来自生活，特别来自生活的不便之处。为了改进这不便之处，就会萌发创造发明的念头，这念头就是发明的课题。
2。要有好奇心好奇心是孩子的天性，好奇心是创造发明的先导和准备。�