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他以为一夸赞林芷霞肯定高兴，不料却见她板起了脸，冷冷地说：“看来你对她一见钟情！要不要我介绍你们认识？”
孟超然始觉弄巧成拙，叫苦不迭，原来模特儿真有其人！他望了白小萱一眼说：“开玩笑，开玩笑。哎，这树皮怎么这模样？”
他本想转移话题，不料林芷霞竟大为得意：“我在颜料里掺了些麸皮，用来增加树皮崩裂的立体感和真实感。这方法刚学，不太行。”
白小萱忍不住提醒：“已经两分钟啦！”
“啊？”孟超然没想到她竟真的计时，连忙说：“拿笔，拿纸。”
白小萱递来纸笔，他放在桌子上，略加思索，一挥而就，顿时心怀大畅，将笔一抛，哈哈大笑。林芷霞惊奇之极，拿过来看：
〖你用青春的笑脸紧紧贴着白桦
仿佛那个年代的血泪已沉入少女的梦里
别用你快乐的目光望我
我的青春就在这里飘泊
谁说逝去的会再来
谁说无悔于青春的付出
你看一看这孤独的白桦
它就是我们曾经铁一样的筋骨
别再沉默 别再沉默
只当是有风吹过
只当是树叶的婆娑
请喊一声——把青春，还给我！〗
林芷霞看完后半天不语，把诗递给白小萱说：“我输啦？”
“你要怎样设计那个版面呢？”她问。
“把‘少年风’三个字设计成美术字体，像字又像画，总之有特色，引人遐思。”
林芷霞拿笔在纸上画了几下，说：“你看，这个‘少’字，左一个撇，中间一个竖，也能化成撇，下边本就是撇，右边一点也可转化；这个‘年’字，左一个撇，中间一竖化撇；‘风’字更妙，本身就是风。如果把这些撇制作成风的模样，风一吹向左扬起，不就是一面迎风飘舞的旗帜吗？”
“好！”孟超然拍手称赞，“既表现出《少年风》的内涵，又表现出艺术性。好！”
林芷霞见他称赞，大为得意，坐下去埋头设计。
孟超然和白小萱被晾在旁边，均感手足无措，白小萱张张嘴，没说出话，两人视线相触，她急忙垂下眼帘，过一会儿又抬眼，方一望，两人视线又碰，她不再躲开，叹了口气，默默地坐到了床上，问：“你干嘛把笔给我扔出了窗子？”
“啊？”孟超然一愣，“对不起，对不起。老毛病，每次写完总觉得意犹未尽，想再发泄一下。”
白小萱嗤地一声轻笑，刚要再说，林芷霞很快就将“少年风”三字活灵活现地雕刻了出来。整体颜色基调为绿色，顶端带着一点红色在酝酿，像一丛被狂风吹卷的草，又像一面逆风直进的战旗，充满不屈不挠的抗争精神。顶上狂放，底下她用一种类似篆书的含蓄字体收束起来，既灵动又古朴，既清雅又雄奇。孟超然赞叹不已，见她也设计好了《少年风》四版的整体版面，觉得意犹未尽，说：“我再想一段创刊词，你用隶书抄下来安置在一版头条。”
“什么创刊词？”白小萱问。
孟超然微笑不语，抓起笔敲着脑门踱来踱去，走了十几步，倚身桌前刷刷刷写了一首《临江仙》：
〖浩瀚银河千万里，孤帆横渡虚空。且寄壮志击水中。
崎路多险峻，谈笑付峥嵘。
问鼎人间岂无凭，磊落是少年风。回首一笑向苍穹。
天河滔然去，无始亦无终。〗
写完后又扔了一支笔，白小萱已有先见之明，给他准备的是支铅笔。
两人彻底被惊呆了：此人的才气、文思实在不可思议，那颗脑袋仿若一只大口袋，妙语奇词一倒便出。
林芷霞顿笔叹息：“到现在我才知道曹植的七步成诗多么不值一提，我拿写诗来难为你是多么可笑。”
白小萱眼中异彩闪烁，一脸灿烂。
【6】
《少年风》突然间变成了白天鹅。孟超然、卢永川、徐文婥均是班内的杰出人才，一个有才华，一个有组织能力，一个有威望影响，三人同心，其利断金。孟超然当众宣布：“作文是当代的八股文，看了就让人讨厌，倒不如咱们写些自己想说的话痛快。本人无论小说、诗歌、谜语、笑话、杂文——尤其批判教育、批判时事、批判大学桥内外校长老师的杂文，来者不拒，哪怕你发发牢骚骂他们几句我都敢登！”
同学们哄堂大笑，顿时掌声如雷，有几个男生如罗新奎者怪叫连连。许红康张口结舌，目瞪口呆，他怎么也想不到《少年风》可以这么办！很有种明珠投暗，落入敌手的感觉。
然而无论如何，孟超然的改革开放政策已取得了众人的认同。此人胆大妄为是真，正因如此才有这种人所不能的大气魄大手笔。接下来的事情顺得像流水在推，众人踊跃投稿，常弘扬、马林涛、徐文婥抄录，两天工夫第一期——实质已算第二期——已出版发行，立时好评如潮。共印十份，马文生一份，孟超然一份，班里每组一份，外班人也大为好奇，通过各种途径搞走了两份。
这一期并未有人写批判性文章，老马一阅，龙颜大悦，召见孟超然：“超然，办得很好……很好。我也要向你投稿啦！”
“你投稿？”孟超然大奇，“好啊，优先采用。”
马文生递给他两篇文章：“你回去看看。现在有什么要求没有？”
“有。”孟超然直言不讳，“我想多印几份，扩大影响。”
“好。需要多少钱从班费里提，来我这里签个字就行。”
“还有，刚才马小奇问我有稿费没有。我想虽不能发稿费，但可以每期评一篇最优文章，奖励些东西。怎么样？”孟超然有些发悚，全跟经济有关，就怕老马舍不得。
没想到老马毫不犹豫：“两篇！每期评两篇，奖励优厚。”看来他对此寄予希望颇高，已经做为一个探索语文教学的试验了，因此不惜血本，立争探一条新路，写几篇教育论文。
孟超然拿回文章看了一看，气得头都要发昏。这是马林涛和林明华上次写的命题议论文，绝对的“精品”——“八股”中的翘楚，“样板”中的佼佼。高中作文议论文最多，因为它最“实用”，最“实用”就不免八股化，甚至发展成“三股”化：开篇点题，插入事例，议论结尾。马文生博采百家之长加以研究，总结了四种开篇方法，一言蔽之——出门见山；归纳了三种结尾手法，一言蔽之——发出号召。学生们有了两大法宝，只关心肚子。作文讲究“虎头、豹尾、猪肚子”，学生们为填饱肚子作文课最大的任务就是当饲养员——背事例，名人事例尤其有教育意义的、深刻哲理的：雷锋的钉子、华罗庚的伯乐、爱迪生的小板凳、张海迪的轮椅，一个劲儿地往肚子里装。
孟超然左右为难，捧着两篇烫山竽去找卢永川：“我不想发表。”
卢永川较现实：“这文章发表也没人看，不过老马推荐……噢，他在后面写了这么长的评语！他是想让这个也登上！”
卢永川到底接触的官儿们多了，孟超然便没想到此点：“这个……评语也写得鸡飞狗跳，强词夺理，不行，退回去。”
卢永川大摇其头：“虽然大多刊物恕不退稿，咱退回也算优待，只是……顶头上司，经济基础，政治武器，你斗得过吗？不如这样，只用一篇，就说版面已安排满了，这一篇还是抽掉了别人的。”
“哪篇短用哪篇。”孟超然尤自不舍。
“哪篇老马的评语长用哪篇。”卢永川久读哲学，心理学当然也有所涉猎。
两个男孩子费尽心机捍卫着自己纯洁的天空不被应试教育的毒素污染，他们不知道真正迫害他们的罪魁祸首是谁，只是和最直接压迫着他们的岩石——马文生斗争着。而悲剧在于，即使马文生也在被压迫，被压迫着丢掉自由的心，把他的思维、观念和四肢钉在“八股制度”——应试教育的十字架上。压迫者也在被压迫，就像梵净山蘑菇岩上层层堆叠的页岩，被一种他们尚未觉察到的力量所安排，一直压到山峰最底层——最底层是孟超然和所有的差等生。
“永川，我有一个打算，把《少年风》普及到高一年级八个班。”孟超然雄心勃勃。
卢永川大吃一惊：“八个班？能么？要真能就好了。”
“我想了，我们一个班一个班推广。先找准哪个班主任思想比较开放，进行游说，重点击破。只要有一个班主任点头，就成了榜样，一提一串。”孟超然像个统帅。
“恐怕不容易。”卢永川比较现实，“《少年风》也有它的缺点，浪费精力。还有，他们会认为咱们闹着玩儿。”
“我会让他们明白这非但不影响学习而且有所促进，让他自己班的学生提出这个要求嘛！先联系几个�