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过近代教育的人。
而穿越者最初建立的希望学校更是得到了充份的完善，就在1903年初，青岛的希望学校正式分为小、初、高三级的教育制度，天津的希望学校只设了小、初两级。
现在希望学校的学生构成，己不是由穿越者收留的孤儿，而是在政府机构的工作人员或工厂员工的子女，当然都是表现出色，而且对华东政府忠诚的人，并且全免学费，因为穿越者立志将希望学校打造成培养自己嫡系的学校，类似于旧时空的黄浦军校。
华东政府也对希望学校的教学十分重视，教师自然都是挑选的精英，而且共有15名穿越者在学校内任职，另外还有34名穿越者兼职教学，包括现在华东政府教育部的正副部长方斌、方桂芝都在学校兼任职务。希望学校是釆取住宿式教学，平时学生都住在学校里，每周只休息一天，的课程安排和旧时空基本相当，但內容更为丰富，同时也重视体育、劳动、音乐、美术等素质培养，并且还增加了不少社会实践的内容，目地还是为了提高学生们的综合素质。
应该说这个时代的孩子们对学习的态度要远比旧时空里重视得多，都知道这样的机会十分难得，不仅可以学到知识，还没有任何费用，无论是学习还是食宿，都是全免费的，而且这时己有约300余名学生从希望学校里毕业，并且都在政府或工厂里任职，有些人已经升为小主管，这也让本土归化民形成了一个共识，希望学校的学生就是“天子门生”，只要进了这所学校，飞黄腾达是指日可待的。
不过希望学校目前还是采用的主动录取制，不是想进就能进的，即使是在政府或工厂里工作的本土归化民，也要进行严格的审核，只有军人的子女是无条件的录取，不过军人绝大部份都是年轻人，还没有子女。
现在青岛、天津两地的希望学校共计约有5000余名学生，而绝大部份学生都十分珍惜这难得的机会，相当刻苦，每天在宿舍里都要学习到关灯，几乎没有多少人玩闹，当然学校釆用的严格教学模式也是原因之一，每天都有大量功课需要完成，当然除了正常煅炼运动的时间外，也没有多少玩的时间。
不过有不少穿越者对教育部的教育模式提出过异议，认为他们执行的是旧时空里落后的填鸭式的应试教学，用的仍然是题海战术，这样教学模式是培养不出高素质人材，而应该釆用素质教育，开放式教学，充份释放学生的天性等等。
但这种建议遭到了教育部的严厉驳斥，因为现在华东政府最需要的不是少量所谓高素质人材，有穿越者就足够了，而华东政府现在需要的是大量基层人员，要求他们有一定的文化知识及数理化常识，能够胜任大部份近代工业工作，或者经过短期技术培训就能上手的技术工人。说白了高端人材是建立在广大的基层人员的基础上，技术工人的基数大了，自然就会有高素质的人材从中脱颖而出。
第二四一章 教育（下）（）
本来在穿越之后，穿越者中未成年人基本都处于放养的状态，一直到1902年在希望学校里开设了专门教导未成年穿越者的建制班，不过学习仍然十分轻松，一来是当时华东政府的教育体系还成熟，而教育部的事情太多，还顾不上考虑未成年穿越者的教育问题；二来是教育方式己经引起了一些争议，使教育部在对未成年人的教育上也不敢大意，再没有一个完善的方案之前，也不敢轻易的付诸实施。
而在1903年初时，教育部向行政院提交了一份名为【1930年的危机】的报告。指出在穿越之初，穿越者的年龄结构呈明显的枣核型，20…40岁的穿越者占到总人数的8成以上，而20岁以下的穿越者只有124人，而10岁以下的穿越者只有12人。
虽然目前绝大部份穿越者都是年富力强，可以投入大量的精力到工作中，但到了1930年左右，穿越集团将会进入一个巨大的年龄危机。因为那时绝大多数穿越者都在50岁以上，尽管经验丰富，但毕竟进入到老年时期，穿越者的下一代都还在30岁以下，最多也就是刚刚崭露头角，还难以担当重任，而在30…50岁这个中间层将出现一个巨大的空档窗口，只能靠100多人支撑，而且这种状况至少将维持10年左右的时间，因此将这段时期称为穿越集团的最大危机，一点都不过，穿越者的统治有被架空，甚致是颠覆的可能。
要让穿越集团顺利的渡过这段危机期，一是需要老一辈的穿越者继续发挥余热，再中层位置上再多坚持几年；二是在穿越者的下一代中，尽力培养一些年轻才俊，能够早一些顶上来分担穿越者的压力；三是30年后的100余名中间层，从现在开始就要进行严格的教育，并且在日后的工作中努力对他们加以培养，让他们在这个危机期内，担负起更多的重任。而第二、三条，都需要加强教育。
果然，这个报告引起了穿越者们的高度重视，虽然有子女的穿越者只是少数，但这个时候己有超过2000名穿越者结婚，而且己经出生了27名下一代，因此这是关系到每个穿越者切身利益的事件。
没有子女的穿越者对于子女的教育还没有什么直观的认识，而有子女的穿越者在旧时空里都是普通白领，最多也就大中企业的中层管理者或中小企业经营者，总体来看在平均水平之上，对子女的教育虽然也十分重视，有的秉持快乐教育的理念，对子女的学习成绩并不看重，而更注重他们的情商能力培养；有的虽然看重成绩，但目标最多也就定在985、211。而对子女的期望，最低也就是能够自立，过上中产生活，最高是是自主创业，或在大中企业担任高层管理，至于做中国比尔*盖茨、巴菲特、扎克伯格，或是中国的下一个“二马一王” 之类，也就是想一想，或者是做为对子女的激励，并没有人把这当真正的目标，毕竟头脑清醒的人都明白，旧时空里的中国社会发展进入稳定期，暴利、暴发的时代己经结束，而是进入以资本为主的时代，那怕是经营高新技术，但如果没有资本依然无法成事，而有子女的穿越者显然没有吸引资本的能力。
但在这个时代的情况就不同了，因为每一名穿越者的政治地位都要远高于旧时空，这本身就是一个极大的资本；而且这个时代的社会发展正处于一个大变革，大破大立的时期，因此暴利、暴发的机会也大有的是；更何况穿越者还掌握着这个时代的黑科技，随便拿出一、二项来，就足以起家了。
像洛克菲勒、罗斯柴尔德、卡耐基、亨利？？福特、威廉？？波音、约翰？？摩根、卡尔*本茨这些这个时代的商业巨子，在穿越者面前，真的不是遥不可及的目标，至少每个穿越者可以为自己的下一代打下一个坚实的基础，让下一代在一个至高点起步，甚致有不少人都打算建立起自己的家族。但要将家族延续下去，只靠自己这一代的努力是不够的，需要至少是三代人的努力才行，而加强对下一代的教育，是让家族延续，并且兴旺起来的重要因素。
于是华东政府很快就达成了共识，要求教育部马上制定一套针对穿越者的子女的教育模式，并且提出了几点要求：一是对穿越者的子女施行精英式教育；二是教育的重点在管理、情商方面的能力，而非技术或科研；三是文化知识方面着重于培养穿越者子女的修养、内涵和知识面广阔，并兼顾应试；四是注意穿越者子女的综合素质培养，注重实践、以及身体素质煅练；五是本套教育制度不做为强制，不做为穿越者子女日后工作、社会活动的标旌准，穿越者可以自行选择子女的教育模式。
教育部也很快拿出了教育方案，因为目前在穿越之后出身的下一代还没有成长起来，因此这一套教育方案只限于针对目前的未成年穿越者，并且为将来对穿越者的下一代教育积累经验。实行住校教育，每周上课6天，休息一天可以回家，其他节假日同政府机关，教师以穿越者为主，也会聘请少量这个时代的知名学者任教或兼职教学，每年分两个学期，每学期期中、期末各进行一次全面考试，寒假20天，暑假1个月。
现在18岁以下的未成年越者只有57人，而且年龄都超过了10岁，因此分成三个班：13岁以下为初班，共有12人，学期三年。这个年龄的教学主要是以基础文化知识为主，科目也基本和旧时空的小学一样，重点在培养学习习惯、兴趣，但运动、劳动、社会实践的内