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一、国防概述：
1；国防概念：国防是国家为防备和抵抗侵略，制止颠覆，保卫国家主权、领土完整和安全，
而进行的军事活动以及军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动，是国家的重要职能之一。
2；国防的基本类型：1。侵略扩张型（欧洲人、大食人）
2。防御自卫型（中国）3。互助联盟型4。自主中立型
3；国家与国防的关系：国防的主体是国家。
国防随国家的的产生而产生，随国家的发展而发展，随国家的消亡而消亡。
国防又是国家的防务，是全民族的防务，与国家的各个部门、各种组织以及全体老百姓息息相关。
4；现代国防的基本特征：
（1）现代国防是国家综合国力的体现。
（2）战争潜力能否转化为战争实力是现代国防强弱的一个重要标志。
（3）现代国防具有很多层次的目标体系。
5；国防的地位和作用：国防是用来捍卫国家的主权、统一、领土完整和安全的。
二、华夏民族历史上的国防：
先秦——变法图强，改革军制；奖赏军功，百家论兵
秦——巩固统一，筑路通邦；北逐匈奴，修建长城；北逐匈奴，南征百越
西汉——汉匈和亲，文武并用；固边以防，出击匈奴；屯田耕守，赏功罚过
东汉——重击匈奴，再通西域；出塞千里，以骑逐敌
三国——器械为宝，重在攻心。
两晋南北朝——西晋罢兵，东晋偏安，国防废弛，南朝衰败；尚武修兵，北朝强盛
隋朝——集中军权，拓宽兵源；修城路河，以御赴急，征战西域，三伐高丽
唐朝——万国归附，居安思危；改良兵器，发明火药；水路畅通，驿站遍布；联姻和亲，藩镇割据
宋朝——强干弱枝，以文治武；三冗成灾，积贫积弱；变法不成，执意求和；火箭火枪，百开先河
元朝——以兵立国，横扫欧亚；兼收并蓄，兵器无敌；以战养战，征战不已
我朝——炮船称盛，海陆统筹；威震北边，兵学复兴；抗倭御虏，忧患迭起
我们周围有四个具有侵略性的国家逼近我们：罗斯（从地域上肢解我朝），倭国（大陆政策，对我朝虎视眈眈，奢家安家的部队中有倭国人）。
葡萄牙（占领了濠镜澳），荷兰（明军在澎湖之战中将荷兰人赶出澎湖列岛后，荷兰人就退往鸡笼，占领了鸡笼岛）。
三点启示：
国防服从于政治，服务于政治，国防的状况从来都是和统治阶级的状况紧密联系在一起的。
经济是国防的物质基础，强大的国防必须有强大的经济力量作后盾。
在国防战略指导方针上，是积极进取的还是消极畏缩的是决定国防事业能否真正强大起来的关键。
三、我朝国防建设回顾和转折点，土木堡之变和萨尔浒之战
四、国防战略定义：谋划和指导国防发展的方略
几种模式；前苏：抑民重军，美国：以军带民，西欧：军民兼顾，两瑞：寓军于民，日本：先富国后强民。
陈远宏转过头，笑了笑：“我只是打个比方，你们把上面那四个看作国家就行了。”
第283章 太白军官学校（六）（）
国防战略的客观依据：
（1）国防战略形势和战争预测。
（2）我朝周边安全环境。
（3）分析国家安全环境的基本着眼点和方法，要对威胁做出正确判定：
他国与本国是否有利益冲突。
他国是否具有危害本国的能力。
他国与本国是否有危害本国的企图。
我朝周边的威胁；（1）对国家安全利益的威胁：
陆上：东北的鞑子，有葡萄牙的炮兵教官。
安南有葡萄牙的步炮兵教官。
外加西域，蒙古。
海上：倭国半岛，濠镜澳，鸡笼岛，马六甲海峡。
“西班牙人占领了马六甲海峡，对我移民进行了大屠杀。
黄龙、张炯、柳海我给你们五年时间，我希望把这个岛上的一帮杂碎，全部清空，为移民报仇。
另外，只要我们的海军强大起来了，西班牙的国王和总督，我会给他们发一张红色通缉令，全天下通缉他们，赏银一百万两，我要将他们碎尸万段。”陈远宏咬牙切齿的说道。
（2）外国和国内的颠覆活动：经济利益；晋商八大家，包括士绅利益集团。
政治利益：民族、宗教、信仰。
传教士全部是一帮间谍，他们盗取我们的茶叶种植技术，丝绸纺织技术，养蚕技术，瓷器烧制技术。
我们的科技文化被他们传递到他们国家以后，他们篡改历史，编造成他们的文明，他们的发明。
用一神宗教思想编撰的各种书籍来让我们学习，瓦解我们的文明。
这是一帮无耻之徒，他们无所不用其极，最后差一点颠覆了我们的文明，消灭了我们这个民族。
后世我们结婚都穿的婚纱行宗教仪式，这是他们宗教洗礼最重要的一种仪式。
这些事情，会在我的理想国中下册里面详细的写出来。
我们这一代人，和下一代人的使命，就是支解他们，让这个世界，除了我国以外，没有超过一百万人口以上的大国。
综上所述，陆地和来自海洋的威胁，大家心里应该有一个大概的轮廓了。
而对我们威胁最大的，是来自海洋的威胁，背后黑手是欧洲人、大食人和他们的一神宗教。
宗教消灭得了吗？消灭不了，那就必须掌控在我们自己的手里。
任何宗教人士，包括教宗的任命，都要经过我们的手，它才具有合法性，这是我们努力的方向。
陈远宏又转身在黑板上写下：
五、军事法规；陈远宏照搬了后世的兵役法。
从太白学校开学开始，除有严重生理缺陷或者严重残疾不适合服兵役的人免服兵役，老百姓都有义务依照本法的规定服兵役。
学校学生在学习期间必须接受基本军事训练。
根据国防建设的需要，对适合担任军官职务的学生，再进行短期集中训练，考核合格的，经军事机关批准，服军官预备役。
孩子从上学开始，就必须接受军事教育，这是华夏民族立于世界之林的根本。
随后几天，陈远宏又细分了个科目。
分为步、骑、炮、工、辎重五科。
教官和各科队长也多提拔学员中的优秀人员担任。
按各自的专长编队，分别进行教育训练。
队长为少校级，担任生活管理和本兵科的术科教练。
军事教程由中校教官担任；技术课为指挥，行军路线，安营扎寨、劈刺、队列训练、武术等。
由技术教官，一般是上尉担任，另有技术助教辅助技术训练。
随后对学生编队做了一次改革，各兵种混合编队，一般的军事课和生活管理均在混合队。
专科训练除外，队长提为中校级，伙食也改为连队办理。
骑兵和辎重科由骑兵科队长兼管，减少了兵种负责人，军事教官由中校降为少校。
课堂教育，每天至少有半天时间教授课程，除有关军事的战术、兵器、测绘、筑垒及典范令外。
并增加理化、数学、历史、地理等，每节课为三刻钟，也就是后世的四十五分钟一堂课。
普通知识和各种方言，各个国家的语言是辅助教育，聘文职教员担任，以充实学生的军事知识，为逐步全面学习各种军事演习准备条件。
术科训练，先在操场进行各种制式教练，再到各教练场演习。
野外演习，先由简入繁，再逐步进入全面联合演习。
陈远宏花大价钱买了六百把鲁密铳。
鲁密铳是中国在明朝时期，由杰出火器研制家赵士桢所发明的一种火绳枪，原型是土耳其鲁密国。也就是奥斯曼帝国所进贡的火绳枪改进型。
于1598年万历二十六年赵士桢向鲁密国使者朵思麻请教鲁密国火枪的构造及制作方法，经改进后制成鲁密铳。
鲁密铳约重七八斤，有的六斤，约长六七尺，发射的机关在床里。
捏一下就掉，火燃复起，床尾有钢刀，若敌人逼近，即可作斩马刀用。
放时，前捉托手，后掖床尾，发机只捏，没瞄准时手不能动，准星和眼睛对准处稍远，初发烟起，不致熏目惊