按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
“嗯……就这样吧。”裴佳敏同意的点了下头。
吴斌听完笑了，说：“好了，再做一遍听力练习吧。”
“你笑什么？”裴佳敏奇怪的问。
“没什么，好了，快看题。”吴斌说着按下了录音机的播放键。
“请听下面5段对话，每段对话后……”
“欸，欸，别这么突然啊你！”
听着录音机里突然传出来的声音，裴佳敏急匆匆的拿起笔开始看题。
看着有些手忙脚乱的裴佳敏，吴斌又笑了笑。
刚才他之所以会笑，是因为他觉的裴佳敏给了他一个让他意外的答案，一般人在刚才那种情况下问“要不要看完之后再下决定。”的时候大多数肯定都会说，不用想了，我已经决定好了，毕竟不这么说的话，就好像没有同情心了一样不是吗。
但裴佳敏并没有，她依旧保持着理智，而这样的她之后不管选择接触，还是不接触那些孩子，对于那些孩子来说都是好事。
ps：第五更，盟主大气！五章加更记下来了，非常感谢。
第一百四十一章 强烈的自我意识（）
“呼……今天风还真大啊。”
一手拿着书，一手拿着饼，走在去学校路上的吴斌哈出一口冷气，紧了紧围巾。
初八，早上六点，大多数学生还在被窝里做梦的时候，霞中的高三学子们却已经要冒着严寒赶往学校。
不过霞中这都已经算相当良心了，其它大多数高中的高三生初五就已经接到了学校的召唤。
漫步走进三班的教室，和已经来到教室的同学们一一打过招呼后吴斌坐到了自己的位置上。
将书和笔盒都拿出来放上桌，吴斌看了眼周围正埋头念书的同学们不禁在内心感慨一句。
‘果然还是坐在教室里的感觉最棒了啊。’
……
“哟，北大学子，好久不见。”
吴斌正看着书，就听到了顾帆的招呼声。
抬起头刚想回一句，就差点忍不住笑出声，“你这头发是咋了，先跟你说哦，就算你打算考不好去当和尚，但现在和尚也是要大学文凭的。”
顾帆先是给了吴斌一记中指，接着摸了摸他的板寸说“我这叫剃发明志，你懂不。”
“我看你是石乐志还差不多。”
顾帆刚说完，刚进教室的徐浩就对着来了他一发精准打击般的吐槽。
同样也送了徐浩一记中指后，顾帆放下书包，坐到了他的位置上。
“准备明啥志啊？要报个美容美发专业？”吴斌说完伸手摸了摸顾帆的板寸，末了评价了一句，“手感还行。”
顾帆一把打掉吴斌的手，从书包里掏出一沓卷子拍在课桌上，十分有气势喊的喊了句“我要考交大！”
“……”
一阵诡异的安静之后，徐浩嘴角抽了抽，说“果然是石乐志吧。”
“切，随你怎么说。”顾帆表示不屑。
吴斌倒是有些意外的看了眼顾帆，然后将他从书包里掏出来的那沓卷子给挪了过来，并拿起第一张已经写满的数学卷子开始看。
看到吴斌突然检查起自己的卷子，顾帆一时有些紧张，一双手都有些不知道该往哪里放。
徐浩看到这情况，也不再吐槽，坐回自己位置去了。
时间慢慢流逝，等到早读和第一节课上完，看完最后一张卷子的吴斌突然开口道。
“看来这低配版的寒假，你过的很充实啊。”
“那可不，差点就赶上你……一半的水平了。”顾帆露出两排大白牙笑了笑。
“嗯，看的出。”
吴斌并没有给顾帆泼冷水，因为他从这一沓卷子中看出了顾帆的努力。
这一沓卷子和之前吴斌在裴佳敏家做的一样，就是那套让三班的学霸们都需要讨论着来做的卷子。
这样等级的卷子靠顾帆自己一个人想要独立做完那当然是不可能的，可吴斌却能从卷子上看出顾帆的确很努力的想要做完它们。
比如几道大题他虽然做错了，但主要原因还是因为他用了错误的公式来暴力解题，但也就是这些暴力解题的过程，让吴斌仿佛看到了曾绞尽脑汁的想要做出这些题的顾帆。
听到自己的努力被吴斌肯定，顾帆也露出了高兴的笑容，毕竟之前只有他自己才知道在这个短暂无比的寒假中，他有多刻苦。
“受啥刺激了？”吴斌问。
“怎么就受刺激了，我上学期难道不够努力吗？”顾帆表示不服。
作为一直辅导他的人，吴斌当然知道这两种努力有多大的不同，这些卷子上的难题如果换成上半学期时的顾帆，那他一定是看完题目就放到一旁，接着要么问吴斌这题怎么做，要么听老师讲解，绝不会自己主动思考去怎么解开这题。
而这恰恰就是成绩好的学生和成绩一般的学生间最大的差距。
用吴斌自己的话来说，现在的顾帆，已经具备了强烈的自我意识！
所谓的强烈自我意识，需要具备以下三点条件。
1明确的知道自己现在在做什么。
2明确的知道自己的目的。
3明确的知道自己的状态。
这听起来好像很容易，但其实要随时保持这个状态非常难。
就比如为什么同样听一个老师的课，基础相同的学生会出现有些人听完就直接融会贯通，有些人却要通过大量的课后练习才能达到同样的水平呢？
那就是因为大多数人在学习自己不会的知识时，会无意识的进入一种混沌状态。
试想一下，你的老师在上面给你讲新知识，你在下面认真地做笔记，并想要把笔记写得工整漂亮。
那么这种情况下，你的一部分心思已经放到了笔记的书写上，另一部分心思则放在了听清楚老师在说什么，讲到了哪个知识点上面。
至于老师说的有没有道理，这道题的内在逻辑，各部分之间的关系在哪里，你很有可能根本没有这个意识要去搞清楚。
因为下意识的你就认为你刚学，不可能一下就弄懂。
这种时候的你，会有一个比较明显的特征。
那就是老师对你说几个知识点，你就下意识的“嗯”“哦”，写一点，跟着老师的思路走。
这其实根本不是你自己在学习的感觉，你只是在单纯的接收和输出信息而已，仿佛一台电脑。
但人与机器，其它低等生物最大的区别是，人会对接受到的信息做内在的处理，归纳，总结，理解，而得出自己的想法和判断，并对这个接受的过程有一个把握和监控，这也就是自我意识的体现。
而现在的顾帆，最起码在做题这一块上，已经开始有了要自己去思考这种很好的开头，剩下的，就看他能保持多久这种状态了。
发现顾帆现在似乎不想回答自己的问题，吴斌就也没多问，将所有卷子都还给他说“午休的时候我再帮你讲你做错的题。”
“嗯，谢谢。”
然而事与愿违，午休刚开始，陈芳就过来把吴斌叫了出去，说是校长找他。
来到校长室门口敲敲门，和之前一样，校长亲自过来开门将吴斌迎了进去。
“坐吧，吴斌同学。”走到沙发旁校长先坐下后对吴斌说。
“谢谢校长。”吴斌点点头坐了下来，然后问“您找我有什么事吗？”
“上次采访你的样刊已经出来了，正好赶上开学，你看看吧。”笑着说着将茶几上的一份沪海市的教育报推到了吴斌面前。
。
第一百四十二章 真实的报道（）
【高二物理考试只能得个位数的他，却在高三时一飞冲天，夺得中学生物理竞赛冠军。】
【他说：“做题时就好像在跟题目对话，它想讲一件什么事，而他作为一个非常感兴趣的读者去倾听。每做完一道题都感觉自己完成了一项非常美妙的工作，心里很舒畅。”】
【“见物说理，依理造物”他说他这次收获的不仅是第一位，更是对真实治学的切身感悟。】
【进入新世纪，我们霞光中学按照老校长许徐成双提出的“办一所好学校”思路，扎实的推进分层教学，在始终确保教学质量的前提下，拓展延伸学校的内涵，使学生全面发展，使学校可持续发展……】
接下来的部分，一大段都是介绍学校的了，什么学校抓住了考改的机遇，全面实施分层教学，成立数理化生竞赛小组，陆续从折江，胡南以至全国引进了多位竞赛辅导老师。
什么竞赛辅导的师资力