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参加对象；联系有相关经验的外校毕业学长以及高校老师对这些学生进行培训；而后再度培训过的学生进行第二轮选拔，确认正式参加人员。
郑英杰的表哥也是他们外国语学校的学长，普林斯顿大学毕业后在香港的一家投行工作。他大学期间参加过全美的模拟联合国会议，还拿过奖项；也作为组织者参与过整个会议的流程；是他们梦寐以求不可多得的指导老师。
郑英杰点点头，就势在许多的椅子上坐下：“我表哥下礼拜就回来，到时候咱们去面谈一次。二月底他还有一个礼拜的假期，咱们就争取这个时间，把他拽过来上课。”
陈曦在笔记本上标注了几个时间点，颔首微微一笑：“嗯，辛苦你了。那我们下个学期一开学就把社团成立起来。招录社员考试同时也进行志愿者跟参与者的选拔。等到你表哥上完培训后，我们再进行二次筛选。”
郑英杰表示同意。他真心服气陈曦。按照外校的规定，新社团只能每个学年伊始成立，而后纳入学生会管理。也不知道陈曦是怎么跟校方还有学生会沟通的，愣是让双方都破例同意下学期给他们成立社团招兵买马的机会。
郑英杰有点儿疑惑：“哎，老大，你怎么突然到这时候才想起模联的事情。”正常情况下不是应该他去年暑假就构思好，然后高一一开学便上马嚒。
陈曦面不改色：“上次去美国时突然想到的。对了，事先准备工作寒假咱们就得弄起来了。现在大家对模联的认识比较少，准备宣传做不好的话，到时候招不到足够的人。”
郑英杰点头：“嗯，我跟龚晓也说了，她有兴趣。老大，明天下午咱们开个碰头会吧，把主要情况大致介绍一下，分工合作。等年前再聚一次，将各自手头工作的推进情况汇总一下。”
陈曦赞同：“这个方案可行。你喊一下陶铸龚晓他们，剩下的人我来通知。”
郑英杰的八卦心又蠢蠢欲动了。他笑得贼兮兮的，将胳膊搭到了陈曦的肩膀上，斜睨着眼睛，企图营造出媚眼如丝的效果，吐气如兰：“老大，剩下的人是谁啊？嗯——”
陈曦低头，淡淡地看了眼他的抽筋的眼球，而后目光瞥向落在自己肩头的胳膊上。
郑英杰立刻像被火烧了一样“嗖”一下撤回了胳膊，哭丧着脸请罪：“老大，我错了。您老大人有大量，千万别跟小的一般见识。”
第213章 你看着办（）
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一、气息训练
气息是人体发声的动力和基础。在播音和主持时，气息的速度、流量、压力的大小与声音的高低、强弱、长短以及共鸣情况都有直接关系。可以说，要控制声音，驾驭语言，就必须学会控制气息。
所谓“控制气息”，就是要学会胸腹联合呼吸法。在生活中，人们的本能呼吸是浅呼吸，即只作胸部呼吸。播音或主持时，用这种本能的呼吸方法发音，时间一长，声带就会疲乏，声音就会嘶哑。而胸腹联合呼吸法，是要深呼吸，将空气吸入肺叶底部——横膈膜处，即一般人系腰带的地方。它一般采用鼻子吸气，吸入横膈膜的气，使肋骨自然向外扩张。此时，腹部有发胀的感觉。随着小腹逐渐收缩，气息也从小腹深处涌上来，推动声带发音。通过这种方式发出的声音不仅洪亮、有力，而且持久，能保持整句话的声音都饱满圆润。与此相反，如果一吐气横膈膜就塌瘪，那么，气息就会像破了的皮球一样迅速泄掉，声音也就会失去气息的支持。这样造成的问题是：头几个字有气息支持，后面的字没有气息支持，讲起话来给人的感觉就会前强后弱，上气不接下气。而呼吸本身很费力，声音也难以持久。以下介绍气息训练的几种方法。
1。软口盖练习法
最常见的是“闭口打哈欠”，即打哈欠时故意不张开嘴，而是强制用鼻吸气、呼气。
2。压腹数数法
平躺在床上，在腹部压上一摞书，吸足一口气，开始从1往后数。这是对气息输出作强制训练，以达到增强腹肌和横膈膜的控气力度的目的。做这个练习时，开始阶段压的书可少些，逐渐增加，即循序渐进。为了不占有工作中的时间，可利用睡前做这个练习。
3。气声数数法
先吸足一口气，屏息数秒，然后用均匀的、低微的、带有气息的声音从1开始数数，就像是说悄悄话一样。和压腹数数法一样，在开始阶段可数得少一点。不过应注意，数数时尽量不撒气、不漏气。
4。跑步背诗法
平时跑步出现轻微气喘时，可背一首短小的古诗。开始训练时可两人配合进行，并肩小跑，一句接一句地背下去。背诵时，要尽量控制不出现喘息声；一首诗背完后，要调节呼吸，然后再继续进行。此外，还需注意的是，激烈运动时不可进行此项训练。
5。偷气换气法
选一篇或一段长句较多的文章，用较快的速度读下去；在气息不足时，运用“偷气”技巧，读后确定最佳换气处。所谓“偷气”，是指不要边发声边吸气，而是要用极快的速度，在不为人觉察时吸入部分气流。而换气，宜口鼻并用，以鼻为主，掌握时间差，使气流充沛有力。
二、共鸣训练
用气推声的发音方法虽然可以省力，但要发出抑扬顿挫、铿锵有力、响亮悠远的声音，还必须在用气推声的基础上，学会共鸣的发声方法。因为生理学家告诉我们，声带产生的音量只占讲话音量的5％，其他95％的音量，则要通过胸膛、头腔、口腔、鼻腔所组成的共鸣器放大产生。
人的声道主要共鸣器官有口腔、胸腔和头腔。这三个共鸣器的作用各有其妙处：口腔共鸣能使声音结实清晰，胸腔共鸣能使声音浑厚洪亮，头腔共鸣能使声音高亢明亮。但是，在没有经过正确的共鸣腔训练的情况下，一般人存在许多共鸣发音的弊病。
1白声——共鸣位置过分靠前，口腔没充分打开，好像只用嘴皮子说话，因而声带发出的声音形不成共鸣。
2音包声——音位靠后，喉头张开得太大，结果声音很响，但声母不清。这种弊病俗称“喉音过重”。
3鼻音太重——由于软腭下垂，舌根抬起，阻挡了咽喉与口腔的通道，声音大部分从鼻腔里出来。这也俗称“鼻囊鼻子”。
这些弊病可以通过训练得以纠正。以下介绍几种简单而实用的共鸣训练方法。
1。口腔共鸣训练法采用张口练习法。可用惊吓张口、半打哈欠、吞咽食物张口等方式来练习口腔张口，在气推声之前吸气和同时打开口腔立即发音。经过多次反复练习，即可获得口腔共鸣的发音效果。
2。胸腔共鸣训练法最简单的方法是发音之前先做好闭口打哈欠的准备，在气推声的同时，胸腔打开，像雄鹰展翅的感觉；或者，做扩胸动作，体会胸腔打开，如同手风琴的风箱张开的原理。多次反复练习就能获得胸腔共鸣的效果。
3。头腔共鸣训练法最简单的方法是练习“凝目远视”。这也就是在气推声之前，先凝目远视并提小舌头，同时用气推声。它有两种效果：一是使头腔共鸣器官——鼻窦、额窦、蝶窦等器官张开，一是“提小舌头”，即软腭提起，打开咽腔。多次反复练习，即可获得头腔共鸣效果。
在分别做过三个共鸣器的共鸣训练之后，最后还需将三种共鸣方法融为一体：在前三种方法的基础上，注意做到从肚脐到口腔保持气息的畅通无阻，头腔、口腔、胸腔一齐打开，再用气推声，这样，就能获得“混合共鸣”的效果。这时候的声音，听起来就会响亮达远。
需要指出的是，共鸣方法虽有良好的效果，在具体运用时，还应根据播音或主持时的具体感情需要，在混合共鸣的基础上，有意识地加强其中一种共鸣的成分，以使播音或主持更符合情境。一般说来，表现热情要加强头腔共鸣，表现沉痛要加强胸腔共鸣，一般叙述要加强口腔共鸣。
三、语调训练
语调是语言表达中的第二大要素，是语言表达的第二张“王牌”。它看起来很简单，即说话的腔调，是一句话里语音高低轻重的配置；但它的作用是巨大的，每个句子都有语调，恰当地运用语调，能有效地润色语言，促进思想沟通，使语言表达更加清晰明确，从而增强语言的表现力。因此，学会运用语调，对于提高语言表达能力是十分重要的。在讲解语调训练方法之前，有必要�