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在先天，又一个熟悉的身影踏足此地，此时山高水深，鹰击长空、鱼翔浅底，几只仙鹤在太湖傍寻寻觅觅。
在后天，又是同样的一个熟悉的身影，踏足此地，山仍在而水已干，太湖化成一个平坦的休闲之地，人来人往。
在后后天，也不知是何朝何代，一个知县，携友同游，赞道“好山好水，势必人杰地灵！”，好友点头；一个学堂由此而筑，开始书声朗朗。
史，古史，未史，在王江心中一一扫过。
王江开始审视着自己，发现，那个熟悉的身影竟有几分像自己。
远眺之下，一个年轻人，正在那太湖化成的平坦之地跑步，一不小心摔了一跤；傍边，有一个身穿白色衣服的小女孩，站在高高的台阶上观望着
ps：
歌是我自己写的，不要吐槽，呵呵，我试吹了一下，还过得去，长短音可能标得不准，没找到好的作曲软件，只是任感觉标的长短，可能有少许不如意处。标（g）就是指高音，不标就是中音，本歌无低音。…表示长短，但有一些可能标得不准，自己试着摸索吧。
歌是好歌，有点二泉映月的韵味，呵呵，自夸了！！！！（当我吹牛皮吧）
第一二四章 师与师不同又相同（）
怒魂王江仔细的盯着太湖上奔跑着的“像自己”，入了“神”。
竟看到这个“像自己”身后一连窜的影子，一数之下有十个。再细看，这哪里是影子，分明是真身王江奋力奔跑之下十个追随不及而掉队的魂魄，落在身后拼命的跟着。
移形幻影（魂）！
十个魂魄离身，则此时此刻太湖上的王江就不能算是常识意义下的活人。
道人之躯可以让魂魄任意出入，便算是地狱。
一个真正的道人，便是一个真正的地狱。
直到此时此刻，怒魂王江才明白，为什么道人至阴，原来早就身死，不过是自身之魂强占躯体迟迟不愿离去的一具具行尸走肉罢了。
放眼天下，王江看到遥远彼岸的地球上万千行尸纷纷朝着核泄露的点源聚集，寻觅着变异的动物与植物。这些行尸各有道力飞天盾地，飞花摘叶，无所不能。
王江定了定神，发现原来自己一直盯着的竟是一个巨大的屏幕，正上演着人类灵魂的工程师导演出来的一部幻想剧我和僵尸有共同的起源，怒魂王江叹道：“吓我一跳，原来是电影！”
只这一吓，恐魂王江从怒魂王江的身上跑了出来，大叫：“好恐怖啊！我的真身竟然是僵尸！我一直以为我是仙风道骨呢！”
一瞬间，又有许多魂魄从怒魂身上飞出，分别是喜、怒、哀、乐、忧、悲、思、惊，加上刚刚跑出来的喜魂，共九魂。
怒魂马上意识到了什么，用手轻轻的触碰着小瓦房的一砖一瓦，能够清清楚楚的感知到。怒魂立即明白了，自己在这个金字塔的果实之内，能够速迅魂魄凝形，由虚化实到了“真实“的地步。
而“真实”。就会再生虚幻，于是九魂从已化为真实的怒魂王江身上飞出。
细菌一分为二，二分为四，而道人之魂一但境遇合适。就会像细胞一样一分为十，十分为百，从某种意义上就是细菌。所不同的是细菌分出来的“二”，是一模一样的，而道人分出来的“十”，却是各不相同的，但各不相同的这十个魂，却又孕育出相同的十。
怒魂王江，魂魄凝形并孕育出第二代魂魄后，发现这周围的环境正在慢慢的发生着奇怪的变化。变得很不适合魂魄生存。怒魂王江只感觉到脚步越来越沉重，空气中流动着某种类似于青霉素的药物，这是王江在地球人间所知的一种普普通通的杀菌药剂。
便听到刚刚分出来的那九个魂魄一声声惨叫，有的七吼流血，有的肢体卷缩成一团。有的不停的呻吟，有的迷迷糊糊的发着高烧，有的用手抱着胸堂拼命的呼吸着想从空气中吸到点所需的养氛，却都徒劳无功，纷纷倒下。
如果是看得见的敌人，那就可以用双手去拼命，去抗挣。可是从怒魂王江身上出来的九魂。遇到的却是看不见的敌人，类青霉，恰好应了无妄之灾。
怒魂王江，心中师卦飞出，将这九个行将倒下的魂魄阵列，一一扶上四五级台阶。登向小瓦房鱼贯而入。每一个登上九阶台阶的魂魄又经历着怒魂王江走过的轨迹，凝魄凝形，幻化出各自的九个魂魄。层层循环之下，十夫长变成了百夫长，百夫长变成了千夫长。千夫长变成了万夫长，，只在瞬间，千军万马，奔腾而下。
第一个魂魄凝形的怒魂王江躲在小瓦房内运筹帷幄，争战四方，而对手便是一次次阱然有序的类青霉素大军。
一将功成，万骨枯！
倒下去的有千千万万个王江魂魄，也有千千万万个类青霉。
躲在小瓦房的怒魂王江，坐在一张椭圆形会议桌的首坐上，和他的第一代魂魄们商量着战事。
有一个小不点，躲在角落的一张写字台上用心的听着，将他们商量的对策一一的记录了下来，日复一日，太多了，小不点记到不愿再记，最后竟懒到只写下一句总结性的话：“指挥每一个变异细胞和青霉作战；战术大把，略！”
时光荏苒，两军从一开始不停的相互攻伐，到形成对垒之势，到后来彼此了解，互不相胜，到最后握手言欢，彼此相安，太平无事；便听到天空中一声天音传来：“这药越来越没有效果了！”
小不点一惊，猛然抬头望天，良久，叹道：“天空空何来天！分明是人声！”
拿着厚厚的一叠笔录，小不点走出小瓦房，看着周围的一切，听到朗朗书声，又听到教师训斥学生之音此起彼伏。
小不点摇了摇头，抓起地面上到处都是的王江魂魄骸骨，往天空扔去，化成一个个文字印在满是乌云的天空之上，原来是易释继文：
如何利见大人呢？
比方说，老师和学生的关系中，老师是大人，学生是小人。当学生的成绩从考10分到考20分30分到考40分直至最后考到100分！哇，这时你对这个学生的喜欢程度每经过一次考试时间就如同学生的分数一般增长十度。假设你的喜欢程度就是一百度的话，那么当你对学生的喜欢程度达到一百度时，你就会开始计厌这个学生了，就如同你一开始学生只考十分一样的不喜欢他的！这是必然的，假设这个学生与你之间只有师生关系，而无何任其它关系，即只有一爻而无它爻，则最终你讨厌这个学生是必然的！
老师喜欢什么样的学生呢？喜欢现在考个五六十分，然后经过老师的培养能够达到*十分的学生。
要是这个学生一上来就考一百分，tmd的，你都可以当我的老师，我靠，我还做你老师！
读完上面的这段文字，你还不明白如何利见大人，那我真没办法了，呵呵。
没办法，还得教。谁叫我现在是你的师傅呢，必竟心中之易已成，则人如草木，随岁枯荣而已。
要利见大人。你就必须比大人差，也就是说你自己四五十分的水平，去见一百分的老师，这时你的行为就是利见大人的。
可是实际情况可能是，你也有考一百分的学生，可是你也很喜欢他的。那是因为他的为人处事这一爻在你面前表现得很谦虚，你在这一爻上还是大人的缘故。如果只有教与学这纯粹一爻的话，那你就肯定不会喜欢上这个考满分的学生的。
当你面对个个考一百分的学生的时候，你会从心里生出一种渴望，渴望他们能偶尔错一错。能让你这位老师可以在课堂上有点话说，为什么会这样子呢？因为哪怕学生个个考一百分，你也并不能因此成人，即你也并不能因此而水涨船高，因为法早已加在你的这个肉身之上。法早已束缚了你的自由之身，但也是因为法不像法的缘故。
关于情与法，这仍是一个阴阳消长的问题，情到深处则为法，法到深时必无情！处处用情处处法，处处用法处处情。无法无情，无情无法！
当一个人陷于尴尬境地的时候必是纠结于情与法之中的时候！
让我举个例子来为你说明一下情与法吧！注意了。说情与法，本质上还是在说阴阳消长的问题，只是想通过下面这个例子教你如何运用阴阳消长去处理问题而已了。
就比方说以普遍的学校要求老师布置作业、收作业、批改作业这件事情为例。你是否经常碰到作业收不齐的情况呢？你是如何处理�