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不错，就是神童。
在八九十年代这段时间里，中国最红的两大超自然现象热，除了气功热，就是神童热。
人们隔三差五的，就总能听说某某地方又有十三四岁甚至更小的孩子考上大学了，中科院甚至特地成立了一个少年班——这可是实打实的机构，谁还敢说是骗人？
所以这个时候，大多人不但并不觉得“神童”的存在是违反自然规律的，不少地方的教育部门，反倒还很热衷于宣传神童。
只是在瓯城区，或者更放大一些——在整个东瓯市，这么多年来，却从没出现过哪怕半个真正意义上的神童。
“看来真是风水轮流转，总算轮到我们这里出一个这样的小孩了……”教务处主任此时内心十分火热，感觉自己似乎是见证了某段历史的发生。
金校长和苗校长有点拿不定主意，再接着考吧，好像也没什么必要，但不考一下吧，谁知道这小孩是不是属于偏科的类型。
再说，小学毕业考试的卷子题量也不小，一般都是分两天考的。如果要连续做两张卷子，别说像林淼这么小的孩子可能会精力吃不消，就是换一个六年级的大孩子来，恐怕体力也会跟不上。
金校长抬手看了眼时间，打商量道：“都快0点了，要不下午再接着考吧。”
“直接写作文吧。”林淼却翻开了卷子，指着上面道，“语文考卷里有好多课内的内容，我没看过小学教材，这些题肯定没法做的。写篇作文，水平高低照样也能看出来。”
苗校长似乎是同意了，问道：“那你要不要先休息0分钟？”
林淼摇摇头，笑道：“速战速决。”
“行，这里你最聪明，你说了算。”苗校长算是现学现卖了一回，笑着说道。
她把参考答案翻到前面，看了下作文的题目。
那是一道命题作文，看似简单，但仔细揣摩一下，其实并不容易写——哪怕是对教师来说。
题目就一个字：《门》。
第五章 不得不服（下）（）
写作是门技术活，本质上来讲，考验的是一个人的整体水平。
毕竟如果肚子里没什么货，肯定也就写不出什么好东西，这是无需质疑的道理。
然而，在应试的层面上来看，这个道理似乎又稍微有点靠不住。
林淼上辈子经历过大大小小百余场需要现场写作的考试，其中不仅包括绝大多数人都必须经历的中考和高考，还包括了一次公务员省考，和一次市里统筹的事业单位招聘考试。
在经历过如此多的现场作文考试后，林淼早就对应试作文充满了心得，而其中最重要的一点心得就是——想要应试作文中拿高分，水平是次要的，套路才是王道。
林淼盯着《门》这个标题看了半天，思维发散得有点厉害。
不是因为这个题目不适合玩套路，恰恰相反，正是因为它可玩的套路实在太多。
但一件事情如果出路太多，反而不容易玩出花样来。
举个不那么恰当的例子，就好比陈凯歌导演明明满腹经纶，可每回拍电影想表达的东西都太多，结果往往越是使劲儿，就越容易拍出千夫所指的烂片来。
可见肚子里的货太多，有时候也不是什么好事情。
相反在认知有限的情况下，一根筋往前冲的人反倒容易一役而竟全功。
比方巨鹿之战的项羽，比方亢龙有悔的郭靖，比方斗破苍……咳！
反正就特么这个意思！
林淼对自己的文章，向来是有要求的，哪怕上辈子是给区领导写千篇一律的讲话稿，每次也总要力求推陈出新搞点新的套路出来。
而此时，就在这个必须现场完成自我证明的地方，林淼就更不能以小学生的标准来要求自己。
要么不写，要么就来点狠的。
苗校长看着林淼足足发呆了五六分钟，正要开口提一下时间上的要求，林淼却突然下笔，写下了一句让她两眼发亮的句子。
“我首先想到的，是在中文语境和英文语境中，人们对于社会规则的不同理解。”
中文语境和英文语境？对社会规则的不同理解？
这是一个岁孩子应该有的脑回路？
就算是高中生，不，就算是大学生，也不见得能一下子从这个角度切入进来吧？
文化水平明显要比办公室里其他人都高出不止一截的苗校长，深深地看了林淼一眼，而其他几个肤浅的家伙，注意力却全都只放在林淼的硬笔行楷上。
寥寥一行字写完，金校长和林国荣就忍不住开始讨论起林淼的书法功底来。
苗校长简直不能忍，开口道：“看就看，别说话影响孩子写文章啊！”
金校长这才讪讪一笑，闭上了嘴。
显得她这个正职的校长，还不如老苗这个副校长来得有威严。
苗校长又把注意力放回到林淼的作文上，只见林淼写得很快，下一句就简简单单破了题：“英文中有个短语叫作‘n…ay’，直译为‘没有路’，而按内在含义翻译过来就是‘没门’的意思，两者都可以简直解释为‘不行’。可见在英文语境下，人们更习惯将方法比喻为路，而在中文语境下，人们则将方法比喻为门，并由此延伸出‘敲门砖’、‘走后门’这样的日常用词……”
写到这里，金校长和教务处主任的表情也开始精彩了。
这满满的学术理论感，到底是什么情况？
唯有身揣中专文凭就敢假装文化人的林国荣，此刻完全没搞明白一个岁的小孩能有这样的辩证思维能力，到底意味着什么。
他只是觉得儿子这句话写得挺绕的，但是——这手字真的是越看越有味道！
作为一个长期以来纯粹靠文字功夫吃饭的人，一旦完成了破题的步骤，林淼后面的思路，也就紧跟着水到渠成。他继续写道：
“路所象征的，是连通的方式，门所象征的，是隔断的方式。有路，意味着通行，但有门，却并非就能推门而入。这便是中西思维的区别之处。显然在中式思维下，在我们的社会体系下，想完成‘通行’这一动作，还需要实际被要求的条件之外，更多的隐性成本。简而言之，在英语语境下，人们更强调‘明规则’，而在中文语境下，人们更强调‘潜规则’。”
苗校长看到这里，忍不住转过头来，跟金校长交换了一下眼神。
一个岁的小孩，他居然在思考中西方思维方式的区别，还顺便站在整个文明的高度，自我反思了一把，这特么开挂了吧？
金校长其实也就大专文化，看到林淼写到这里，已经佩服地五体投地了。
她自问换了她来写，顶多也就能联系“水门事件”这种具体的世界大事发挥一下，而绝不可能像这孩子一样，思维居然能发散到中西方文明的比对上。
满屋子的人屏息以待间，林淼这时又开始写第四和第五个自然段。
“经济基础，决定上层建筑。特定思维方式的形成，往往同经济活动有直接关系。西方文明始于爱琴海畔，其由海洋文明所孕育出的商业经济，决定了契约在人们日常生活中的重要性。对于英语国家的人来说，路和桥一样，都是保障连通、促进商业发展的重要基础设施。因此以路和桥来比喻准入规则和准入条件，是基于西方世界的文明需求。
中国则不同，数千年的农耕文明，客观上决定了我们的社会连接性不可能如西方一般密切和频繁，同时也强化了‘边界’这个概念。门的作用，是防护，是保卫。在我们的社会体系下，要完成‘连通’这一动作，不仅需要门外的人具备进入的条件，还要保证门内的人给出准入的承诺，这是一种看似古板、实则实效，看似死板、实则灵活的交流方式。也正因如此，我们可以看到西方文明在交流上，更推崇‘人与物’之间的联系，而中国文明在交流上，则更家推崇‘人与人’之间的联系。”
苗校长开始点头，恍然间有种她在上大学时，听台上的教授讲课的感觉。
林淼这时把考卷翻了个面，不知不觉，第一页800字的空卷已经答完了，幸好卷子预备的00字的空格，不然还真写不下。
林淼开始卖弄文采，拔高立意，要收尾了。
“路再多，与人无用，也是惘然。门再厚，却不为隔绝世界，更不为隔开人心。蕴含在‘门’中的东方智慧，或在不久之后的将来，成为中华文明和中华民族复兴的一大关键。”。。
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