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“都买下来！”
“知道了！”
而张成义、边曾鑫等人穿回来的结果让所有人都绝望了。“城隍区文昌路北方图书城也有发现……根据老板交代，库存至少在数千以上，据说是学校大规模采购，暂时存放在书店里。”
“市政广场的几家大书城同样有很多……”
最终，每个人都带着一袋子的中小学教材回到了酒店。
房间里，他们将不同科目的教材分类号，平铺在了地上，花花绿绿的，场面极为壮观。当然对于初入校园的学生来说，这场面绝对不是壮观，而是亚历山大。
“6本语言综合、3本文史综合、3本数理综合……还有2本体能训练指导教材。一共四种教材，总共14本书，涵盖了从小学五年级一直到高三的8年学习进程。”
毛小六翻看着一本数理综合，嘀咕道：“书看起来不厚，但内容丰富不是一般高啊……”
他看了一会，颇为入迷，不知多久才抬起头，道：“还别说，这教材变得挺不错的。这么多年没学过文化课了，看起来也不觉得很困难，里边把最生涩的知识揉碎成了大老粗都能理解的东西，编写这教材的肯定是教育界的大师级人物。”
“而且……”毛小六有了一个惊人的发现。
“只是随便看了看，我好像记得还蛮清楚的？”他迟疑道。
蒋嵘岩肯定不信，粗声粗气：“来来来，我考考你！”他捧着教材，随便说了个毛小六看过的页码，然后问起第XX行的XX列讲的是什么知识点。
杨霸道等人关注着这两个活宝的对话。
结果让众人吃惊不已。
毛小六对答如流，仿佛是一个正在念书的中学生，而不是早就扔了大部分文化课，一心扑在部队艰苦训练里的精英战士。
“这些不算难，所以记起来还算轻松吧。”毛小六给自己找了一个勉强能解释通的理由。
宁勇补充道：“小六本来就是聪明人，要么咱们找个大傻子试一试？”他下意识把目光望向了蒋嵘岩。
蒋嵘岩气急败坏：“宁二愣，你啥意思啊？看我干啥！我脸上有花啊？”
杨霸道可不这么认为。
“不是聪明不聪明的事情。”她低头看向这些静静摆在地面上的教材，沉声道：“而是这些教材本来就有问题。”
“如果……”杨霸道举起一根手指。“我是说如果，这世界上果真存在一种让体质和知识都能够速成的办法，把培育人才的效率提升到了极致，撇除了枯燥的肉体锻炼和文字背诵，让学习者很轻易就获得了知识中最为基础的部分……”
“任何发现或是发明都基于深厚的知识积累。如何运用这些知识，取决于人自己本身的活跃思维，这样一来，就没有教育优劣之分，只有运用知识能力的高下……”
杨霸道扫视在座的所有人。
她表情庄重，一声比一声高地询问道。
“你们说这意味着什么？”
“这对奉京市的学生意味着什么？”
“这对天海省教育界意味着什么？”
“这对我们的国家、整个中华民族、甚至是全人类都意味着什么！”
除了蒋嵘岩这个死脑筋，其余人都怔住了，这些问题导致的可能性哪怕只是在脑子里稍微想一想，都让人有一种浑身毛孔舒张的震撼！
杨霸道缓缓道：“犹太人之所以能左右世界经济局势，不是因为他们足够幸运。而是因为每一个犹太家庭都极其注重教育，知识改变命运这句话大部分都是准确的。”
宁勇挥手道：“这些书本并不是书本，是印刷在纸面上的未来。我们必须立刻向国家上报这里的情况——”
“谁会信？”毛小六抛出问题关键，“是领导？还是某些尸位素餐的家伙？我相信绝大多数的官员都会保持理智和廉正，但这不意味着会有人相信我们这些疯狂的发现。”
“确实很疯狂。”杨霸道摇摇头。
她握紧拳头，手指关节发出了咔咔的声响，感受着力量的明显提升，道：“但光是以一本《体能训练指导教材》就足以证实我们的猜想。”
当众人纷纷表示政府有必要介入的时候。
蒋嵘岩摸着脑袋，忽然说：“那为啥学校没人提这事呢？而且这书是温主任给我的啊，不问一下就向上级的上级汇报，是不是有点不地道？”
“而且你们是不是忘了啊，咱们不仅仅有保卫工作，还是来接受训练的。啥时候跟温主任报道啊？”粗人考虑事情的角度就是不一样。
“是啊……”
其余人这才意识到问题的关键。
首先这本书是温谦亦特意交到他们手上。
既然他们一群军队出身的非专家都能如此轻易的发现这教材的异常，为什么奉京市的教育界和新闻界全是这样——
安静呢？（未完待续。）
第368章 全新面貌（第三更）（）
“嘿！”
“加油呀！”
年轻俏丽的女学生总是吸引着最多的目光。
操场上，体育老师正在带着学生们做一些运动活动。
奉京市第163中学是一所普通高中，管理层很年轻，踊跃尝试教育改革的事情。当市教育局下达了《10年试点教改试点学校资格申请》的红头文件时，163中学校长陈健几乎是第一个申请到名额。
然后顺利领取到了教育局免费的教学材料，同时提供了一些必要的教师培训。名义上是教育局牵头，实际资金、教学用品和培训课程都是由星灵集团一手提供。
理由很光伟正——支持祖国教育事业。
163中学没有大胆到砍掉原有的正常课程，毕竟还要顾虑到大部分家长们的心情。他们只能小心翼翼地一点点尝试，比如说采用双教材的教学模式。
文化课需要谨慎处置，体育课就没那么多顾虑了。
《奉京市第一套中小学体能训练指导教材》，体育老师拿到这本书的时候，刚开始还是很困惑的。
什么时候体育课都有对应教材了？
但学校领导的命令，这些体育老师们是不敢不听从的。整个学校中，流动性最大同时地位最不牢靠的自然是体育的任课老师。
“今天我们继续学习运动中的呼吸技巧。”老师穿着运动装，胸前挂着标志性的哨子，对学生们大声喊道。
“点按大包穴，对，就是肋骨下面的地方。然后想象，一股气流在胸口流动，哎哎哎，那几个男生别脱衣服啊！说了是想象，不是真的。闭上眼睛，静静感受心跳，以一吸三呼的频率，慢慢来……”
学生们对新事物保持着充足的好奇。
起初有些人还不以为意，觉得这体育老师纯粹是没事闲的。什么呼吸方法，有这时间还不如去做热身运动呢，即便大部分人也很讨厌热身运动。
体育老师按着教材一板一眼的传授着姿势。从呼吸方法，到发力卸力的方式，以及让就让保持活跃状态的小手段，一些对运动感兴趣的学生首先接受了这些新概念。
渐渐的，他们发现了成效。
无论是玩篮球，还是打乒乓球，剧烈运动后的酸痛感没有原先那样强烈了。体会最深刻的还是田径队的学生，他们最先发现了这本新教材的神奇之处。
“运动效果很明显！我400米这个礼拜又快了7秒，这可是大提升啊！如果再能快些，说不定就能破区记录了。等年中的学生运动会，咱们田径队肯定会一鸣惊人！让那群重点中学的人看看，即便是普通中学也有让他们仰望的存在。”
“就是就是，某些鼻孔看人的家伙特别不招人待见。”
学生群体中的传递效应非常明显。
当一个人发现了新式体育课的神奇后，没有人会有藏私的想法，而是第一时间兴奋地和朋友分享他们的发现，刚开始还是以在朋友群体中传播，很快就变成了以班级、以年级为单位的大规模。
“新教材貌似很好用啊，今天课上有些知识能在上面找得到，自己复习了一下，感觉效果还是很不错的~就像是复习了很多遍一样。”
“确实很轻松，有种脑子开窍了的感觉。不过新旧两本教材换着用，还是有些浪费时间和精力，为什么学校不用单单用新教材呢？明明编写的更出色一点。”
“唯一可惜的是新教材不教做题。”
“还是体育课有意思，我发现自己的体质越来越好了，前两天自己跑了个200米冲刺神清气爽的。”
“嘿嘿�