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学不同，好年轻，好有男子气概！
老师笑眯眯的道：“还是男同学勇敢。这位同学自我介绍一下，叫什么名字，来自哪里，要演奏的是什么乐器。”
站都已经站上来了，而且苏子文也不是扭捏害羞之人，他只是一心讲求低调而已，既然低调不了了，那就大大方方的道：“我叫苏子文，我来自湾洲沙县。”
老师提醒道：“你的乐器呢？怎么不带上来？”还以为苏子文的乐器还留在座位上呢。
苏子文有个屁的乐器，只好道：“放在门外，没拿进来。”
“那快拿进来呀。”
苏子文没有办法，出了教室，赶紧用创仪制造了一个吉他出来。
三分钟后，苏子文怀抱着吉他，在女生们议论声中走了进来，他出去的那几分钟，女生们纷纷打听这个帅哥是谁，不少女生知道苏子文刚才是坐在那少女的位置上的，都扭头过来打听，那少女哪里知道，但是也不好意思说他是一个无耻的追求者，只道是坐错位置的。
那老师很好奇，自己也带过七八届学生了，可算见多识广，但却从来没见过这种乐器。询问了一下：“你这是什么乐器？”
苏子文讲解道：“这叫六弦琴，是一种通过拨动上面一根根的琴弦发出声音的有弦的演奏乐器。”苏子文一只手的手指抵在指板上，用另一只手拨动琴弦，来了几次扫音。清脆、纯净、饱满的声音从琴弦中发出，通过吉他的共鸣箱得到增强，余音袅袅，很是动听。
吉他在地球上非常流行，古典吉他和小提琴、钢琴并列世界著名三大乐器，苏子文的这个吉他是民谣吉他，但是也很具魅力。那老师一听这声音，就被震撼住了，这六弦琴的音域宽广，和人声的音域最为相近，音色独特迷人，和其他琴声都不一样，只是这么优秀的乐器，为何不见流传呢？
老师迫不及待的想要聆听这六弦琴的演奏了：“好！现在就请我们倾听苏子文同学的六弦琴演奏！大家欢迎！”
苏子文手中的特别乐器，和那乐器发出的美妙声音，瞬间就把所有同学都征服了，这次的鼓掌极其的热烈。连一直对苏子文抱有极大恶感的少女也好奇的看着苏子文，隐隐觉得，好像自己有点错怪他了。
苏子文坐在凳子上，将右腿跷放在左腿上，使吉他的共鸣箱凹陷处置于右腿上，这种姿势在一般情况下看起来自然很是失礼，但苏子文做出来，却无比的自然，优雅，特别是低着头，两手轻抱着吉他的样子，手指修长，长衫垂下，长发散乱在后，显得很是温柔、忧伤。
苏子文温和的道：“我演奏的是一首校园民谣，民谣和我们大家听到的和演奏的曲子大不相同，它源自民间，是民间之歌，所以听起来很粗俗浅显，请大家不要介意，如果实在无法入耳，可以捂住耳朵，不用客气。”
苏子文的话自然引来大家理解的笑容，但是也有一些嫉妒的男生，和一些特别骄傲的女生脸上露出鄙薄的神色。不过大家都洗耳恭听，想了解一下这民谣到底有多粗俗浅显。
苏子文低下头，最后说道：“我这首民谣的题目叫《同桌的你》。”
（本章完）
第96章 我叫凤鸣（）
宽敞的教室里响起吉他圆润透亮、清脆饱满的声音，伴随着悠扬，抒情、柔和的旋律，如同安谧温暖的流水，慢慢的流淌，小心的触及听众情绪的指尖，却又随着旋律的起伏，慢慢退去，吸引着听众的耳朵去追逐，去感受。
然后，很突然，又仿佛很自然，苏子文的声音和着吉他响起，微微低沉，富有磁性，吟唱着那带着沧桑、回忆、感伤的歌词：
明天你是否会想起，昨天你写的日记。明天你是否还惦记，曾经最爱哭的你。
老师们都已想不起，猜不出问题的你，我也是偶然翻相片，才想起同桌的你。
谁娶了多愁善感的你，谁看了你的日记，谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣。
和所有人听过的歌曲都不同，不是在感怀身世，歌咏时事，不是在歌唱友情，劝人及时行乐，只是在轻轻的吟唱着最小最日常的故事，没有什么思想性，没有什么高尚的志向，但是这样简单，浅显、粗俗的歌曲，这样有很多不能理解的名词的歌曲，却仿佛丝绸一般绵长而细腻，让人一下子穿越了历史的长河，一幕幕年少轻狂，初恋情怀历历在目。而苏子文那成熟，温厚的嗓音，带着怀念和遗憾的诉说着一个男孩子对一个女孩的爱慕思念，瞬间就柔软了这些十几岁的少女的心灵，目光温暖的望着苏子文。
你从前总是很小心，问我借半块橡皮。你也曾无意中说起，喜欢和我在一起。
那时候天总是很蓝，日子总过得太慢，你总说毕业遥遥无期，转眼就各奔东西。
谁遇到多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁看了我给你写的信，谁把它丢在风里。
当苏子文说起这首歌曲的歌名是《同桌的你》的时候，苏子文的同桌少女还认为苏子文又在卑鄙无耻的向她示好，表白。对苏子文的厌恶再次升起，但是，随着苏子文开始弹唱这首民谣，少女瞬间就被吸引进去了，悠扬清新的旋律，简单直白的歌词，年轻却沉重的情感，一切都是那么的伤感，那么的美好，宛如这纯真的时代，这朦胧的情感，这难以述说的情愫。在这一刻，苏子文再也不面目可憎了。
从前的日子都远去，我也将有我的妻，我也会给她看相片，给她讲同桌的你。
谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣。
啦啦啦啦啦啦啦。。。。。。。
苏子文最后扫了一下琴弦，发出了长长的颤音，久久不息，犹如这首简单却缠绵的歌曲，余音绕梁。大家都还沉浸在音乐当中，苏子文已经站了起来，向大家鞠了个躬，顿时掌声如雷鸣一般的响起，这些身怀绝技，骄傲的学生，在这一刻仿佛一个普通的追星少男少女一般，激动的给苏子文报以了最热烈的掌声，在宽大的教室里回响。连那个同桌少女也不吝给了苏子文几声鼓掌，身子挺直，板着脸，一副我是看在你的音乐上才给你鼓掌的样子，不过可惜的是，苏子文始终没有看过来，不知道少女给了他掌声。
老师一边鼓掌，一边对苏子文夸奖道：“好听！真的好听！”
苏子文又鞠了个躬，然后快步走下了讲台。一路上都迎来了少女们崇拜的目光，善意的灿烂笑脸，苏子文一一微笑点头回应。
那少女却还是板着脸，只是偷偷瞥向走过来的苏子文，悄悄的把自己的琴向自己这边收了一半，身子稍微侧了一侧。她决定不追究苏子文坐她座位的罪行了，让他还坐她旁边罢。
可是苏子文却没有在她身边停留，也没有回到原来的位置，而是坐到了教室最后边，旁听生的座位。
本该开心的少女，在这一刻却觉得心里一沉，在气愤中带着几分委屈，几分失落。又将七弦琴放回了桌子上，双手交叉放在胸前，后背重重的靠在椅子上。
老师在上边点评了一下，从乐器、旋律、歌词、唱法，都给予了很高的评价，说这样的演奏深具特色，能调动情绪，引起共鸣，具有很强的传唱性。不过也可以往更高雅的方向发展，如果能在思想上更进一步的话，那这种演奏方式必将产生划时代的影响，而且这乐器其实还有很大的挖掘空间，苏子文的演奏水平还可以提高得更好。
不过毕竟是交流课，不可能在一个人身上浪费太多的时间，还要给其他同学表现的机会，点评完了苏子文，老师又邀请其他同学上台展示。
这次，没有等多久，就有人站起来了。苏子文一看，是自己的同桌。
少女抱着琴上了讲台，照例的做了一下自我介绍：“我叫凤鸣，来自京城，我演奏的乐器是七玄琴，演奏的曲子是明月映江花，请大家多多指教。”
说完，少女凤鸣将琴摆在桌子上，优雅的坐下，套上义甲，沉思片刻，调节了一下情绪，便开始了弹奏。
明月映江花是一首名曲，曲子描述的是月圆之夜，江平如镜，倒映灯火，江花绚烂，歌舞升平，美景如画。同时也隐含着对时间、空间的思考和猜测，对历史的感怀，对现在的困惑。曲子平缓，水流声声，极有感染力和想象力。凤鸣的演奏也很完美，技术十分高超，把握了作者的思想，对曲子有独特的理解。在苏子文看来，这才是十几年的�