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严冬，野外，我们看到钻井工人冒着严寒在钻台上紧张地作业，井内喷出的泥浆浇在棉袄上、棉裤上，都冻成冰了，他们还坚守在轰隆隆的钻机旁，腰薅秧拔草。
初春，我们看到工程兵在蛤蟆塘两侧修带状公园，挥大镐，刨冻土。我们穿着棉衣，而有的战士光着膀子还浑身冒汗，一个月才挣二十几元钱。抗洪救灾中，有的战士为了盘锦人民的利益，献出了自己年轻的生命。
一次，学校组织劳动，全班同学都到谷家闸南边去修大坝，往高高的大坝上抬土，大家累得汗流浃背，出完了汗紧接着是渴。
丁健、刘勇等几位同学到附近一户素不相识的农民家里要水喝，这一家农民听说学生渴了，便把桶借给学生们装水，还借给他们两个饭盒、七个茶杯和碗，带给同学们喝水用。他们挑水回来，不多时喝没了。后来又渴，大家便排着队伍，又到那位农民家去喝水，人家又热情地接待同学们，嘘寒问暖，一句句真挚的话，深深地感动了同学们。
这一家素不相识、偶然接触到的农民给大家的印象太深了，同学们议论：〃社会上还是好人多。〃〃受人滴水之恩当以涌泉相报，我们怎么报答人家呢？〃
我说：〃咱们把这人家美好的心灵与言行拍摄到自己心灵的录像带上，不要拍完了就完事，而要经常拿出来放一放，使它变成激励自己上进的力量。想到自己欠了人民群众的情，然后努力学习，上进，将来为老百姓的幸福努力工作，就是最好的报答了。〃
十五 尊人者，人尊之
1986年9月暑假后，又一个新学期开始了。按照惯例，我们全校师生又在剧场举行开学典礼。
有1500个座位的红旗剧场座无虚席，还有一些师生没有位置坐，
于是我便要求领导班子成员和教师，还有主要学生干部站着。
大会开始，照例第一项是我讲话。
我问同学们：〃大家知道不知道在实验中学学习几年，得到的最宝贵的东西是什么？〃
学校开校会，我习惯于用这种集体回答的方式讲话。
台下几乎异口同声地回答：〃是知识！〃我说：〃不对！〃
台下又回答：〃是能力！〃我说：〃还不对。〃
同学们还在回答着，早已不是异口同声而是七嘴八舌，各抒己见，会场人声鼎沸。
我说：〃请同学们静一静。我觉得，在实验中学学习几年，大家得到的最宝贵的，就是尊重人、理解人、关怀人、帮助人、信任人、原谅人的品质。
〃每位同学，每位活在世上的人都有强烈的发自心底的需要，需要别人的尊重、理解、关怀、帮助、信任，偶犯错误时，需要别人的原谅。怎样才能得到别人的尊重？有没有得到别人尊重的秘诀呢？应该说有秘诀，这个秘诀就是：首先从自己做起，培养自己尊重人的品质，首先向对方、向他人输出尊重的信息。
〃人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤我尊重你那么，对方心灵高山的回音便是我尊重你你喊我理解你对方的回音便是我理解你你若喊我恨你人家的回音能是我爱你吗？
〃咱们实验中学的学生，一定要千方百计培养自己尊重、理解、关怀、帮助、信任别人的品质。在现代社会学习、生存与工作，能获得别人的尊重、理解、关怀、帮助、信任是至关重要的，朋友多了，合作的人多了，事业才能成功。〃
讲话结束了，会后看电影，我们当领导当教师的都在侧面过道里站着看，座位省下来让同学们坐，用这种方式，表达我们对学生的尊重、理解、关怀。
立即，我们便吸引了相同的心理回声，一个又一个的学生来拽我，拽老师到自己的座位去坐，推辞了一次，又来一次新的邀请。
电影开映不久，借着银幕的反光，我看到站着的老师都没了，哪去了？被学生拉到自己的座位去了。学生呢，也真能想办法，找身材小的同学，两个人挤一块儿坐，问题便解决了。
我想若干年后，这次电影演的什么内容，师生们可能记不清了，但看电影时，你让我，我让你，师尊生，生尊师，互相关怀，互相帮助的感情却完全可能藏在心灵深处，越积越深，常忆常新。
一年又一年，一届又一届的学生，都感到我给他们出的日记题目，重复得最多的就是《尊人者，人尊之》。我说：〃你尊重别人，便是尊重自己，便能得到别人的尊重；你帮助别人，一定能得到别人的帮助。〃
有个同学钻牛角尖，说：〃帮助了没良心的人，也能得到他的帮助吗？〃我说：〃举一个具体的例子好吗？〃〃那天李卫东同学问我数学题，我给他讲了，可是，第二天有一道物理题我不会，李卫东是物理尖子，我请他给讲，他却不肯告诉我。〃〃那你也得到了帮助。〃〃他不告诉我，我还得到什么帮助？〃〃你得到了两点帮助，首先你在给他讲数学题时，加深了你对数学题的理解，提高了自己的语言表达能力；其次，他帮你开拓了胸怀。第二天，你问他物理题，他不告诉你，倘若你不计较这些，给以充分的理解与谅解，你的胸怀不又比昨天开阔了一寸吗？〃学生听后，笑了。
尊人者，人尊之，不能单是口号，要千方百计变为学生的行动。仅有一两次行动还不够，要尽可能在学生生活的广阔空间与时间环境中身体力行。
一个班集体，一旦用〃尊人者，人尊之〃的思想统帅起来，一旦成员们都在言行中尽可能多地用尊重别人的方式获得别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪，从而发挥出巨大的潜力，取得意想不到的好成绩。
十六 培养自信心从扬长开始
1992年5月6日，我刚从深圳归来，校内来了六个省、市、自治区的老师听课。我连上了几天公开课，到5月20日轻松些了，一天只接待了四个市的客人，都是谈开会的事，我以为不会有人听课了，但是进班级时，教室的过道上又坐满了人，本该复习，听课老师一多，便改为讲课，我选了《扁鹊见蔡桓公》这一课。
同学们查资料，翻译，讨论，教学重点基本掌握了。我想，学习最差的同学能不能熟练地掌握了呢？便说：〃张军同学，请你翻译一下第一段。〃
张军没有推辞，站起来，很有信心的样子，不料才译第一句话，便引起了哄堂大笑。原来他把蔡桓公念成了蔡恒公。在张军之前，已有五位同学读、译此文，没有语音错误，蔡桓公又是这课的主角，一篇短文里〃桓侯〃〃桓公〃出现了11次。从上课到张军发言，大家读说〃桓公〃〃桓侯〃不下30次，都是正确的，即使如此，张军也还是读错了，真是〃春风不度玉门关〃。同学们、听课老师们笑不奇怪，哪有人家说了30多遍以后，他还读错了呢？
错已成事实，课堂上，我显然不能停留在笑上，不能停留在张军不听课就批评他一顿了事上。张军就是挨批评太多，已经找不到自己的长处，没法扬长，自信心没有立足之地了。我应该帮他找到长处，帮助他的自信心建立根据地。
课堂上，大家笑过之后，我表扬了张军的长处：〃我发现，张军同学有了进步，他开始独立思考问题了。〃同学们先是一怔，紧接着大家为张军鼓起掌来，大家理解了老师的意思：桓和恒是形近字，上课时张军没听课，这是他的错，但到他发音时，他能根据桓字的
字形，想到恒字的读音，这说明他进行了一番独立思考，而不是遇到不认识的字就不读，不想。如果他经常这样独立思考问题，学习肯定会有大的进步。
这表扬使张军增强了自信心，别的同学也从中悟出了一些道理。
张军同学是1992年3月从六班分过来的。3月分班，每个班的倒数第一名学生都分到了我们班，而张军在这几名学生中成绩又是最低的。要找他的缺点，批评他，毫不费力就能找到许多条，但这样做，只能打击他的自信心，强化他的自卑感。显然他在自己不长的人生路上，经受的批评打击是够多的，也可以说是过剩的。他不缺少批评，缺少的是鼓励，缺少的是肯定，缺少的是别人帮他找到长处，使他的自信心有个落脚的地方，有个根据地。
刚到班级时，我便请这几位后进同学给自己找长处。他们开头不好意思，觉得是低着头进魏老师这个班的。我说：〃找不到长处�