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至于大人所说商人奸诈，多有欺骗，此言不错，无奸不商，无商不诈，可朝廷取的是税收，用其之长，充盈国库何乐而不为？大人说发展商业不是正道，那么请问能够使百业兴旺，人民生活富足，国库收入激增的事情不是正道，那还有什么是正道？而其他朝代没有发展商业，并不能证明发展商业不好，大唐自建国以来所实行政策，多是开拓性的政策，即使使用前朝的一些政策，大多也是取其精华、弃其糟粕，前朝不大力发展商业，主要对商业发展之知甚少，看其弊、不能治其弊，看其利、不能用其利，国力不够强大，惟恐风吹草动、影响国之根本，再者也缺乏英明神武的有为明君。反观我大唐，君主英明，国力强大，知其弊利，可防可控，优势条件具备亦，足可以推行。”
李林龙知道自己的言辞有些激烈，长孙无忌心里一定不会舒服，但不驳倒他，太宗焉能信他。
太宗听着点点头，应道：“岛国的政策很好，但各国国情不同，所用政策自不相同，彼之良策未必实用我国，好了，这点不多说了，朕还听说爱卿知晓那岛国新式武器制造方法？”
太宗忽然转移话题，李林龙心中暗自责怪自己，急于求成，反而导致皇帝不快。见他问自己，知道太宗是戎马一生，自然对军械感兴趣，便应道：“臣在那岛国学习了一些皮毛，略知一些火炮制造技术，那火炮威力巨大，如果制成火炮，一炮可杀伤方圆5…10步范围内的敌人，百炮齐鸣则可轰击500…1000步范围内的敌人。如若有敌人精锐两千，则炮击后不死即伤，几无战斗之力。火炮还可连放，而我方则不损一人。适于平原和攻城作战，有摧枯拉朽之功。”
太宗一听激动站起道：“真有这样好的武器？比之利弓、强弩、投石机如何？”
李林龙应道：“不可相提并论，平常箭羽不过可射百步，强弩也不过三至六百大步，而投石机不过二百大步以内，再远则劲道失尽，威力不存，而火炮或可达到六、七百大步，防御敌骑冲锋来讲，无异增加了一道胜算。”
太宗久经沙场，岂能不知道这种远程进攻的武器对于战斗胜利的关键，他连声说道：“制造是否困难？”
李林龙按照自己在大学里教授讲授的有关火炮原理知识说道：“只要铸成青铜火炮管，从前面炮口放入铁丸、铁片，而内装火药，装有少量火药的捻心在外，点燃捻心，则捻心燃烧，直到炮内，火药产生燃烧爆炸、推动铁丸、铁片向前就可以了，原理简单、制造可行。当然除了火炮，我还可以制造轰天雷、火箭等武器。”
太宗频频点头，言道：“你当助朕造出此等利器。”
李林龙应道：“臣愿为陛下出力。”
太宗很高兴地说道：“如此甚好、如此甚好。你的才华朕很赏识，朕决定赐汝等黄金百两、绸缎百匹。并封你为……”
眼见太宗要封官了，李林龙的脑袋一转，抢先说道：“陛下，微臣有一事相求，不知当说否？”
太宗见他抢先发言，不由得一愣，但出于礼貌忍住未怒，言道：“但说无妨！”
李林龙鞠躬道：“皇帝陛下，臣本是四方游历之人，从没想入朝为官，后结识太子，深觉太子仁德宽厚，更感我大唐仁义治国，故投身东宫效力；今蒙圣上召见，且对臣慈爱有加，愈加受宠若惊。可以说，几种情感相加一起，为朝廷奉献力量的渴望犹如闸水一般不放不快。然今未立寸功，陛下就如此厚爱臣下，欲要再一步恩赐官职，心中甚是惶恐。陛下恩赐官职，这是无上的恩宠与荣耀，然臣确实不敢冒领，恐愧疚更深。但陛下的恩宠亦无法拒绝，思来想去，有个想法，既能让臣为朝廷做些应尽之事，又能展示皇上对臣的恩宠。”
太宗有了兴致，言道：“说来听听。”
李林龙清清嗓子，拱手言道：“微臣心想，如果陛下恩赐让臣筹办一新学堂，就可以使臣把游历所学施展出来为朝廷培养出一批忠君爱国、为民敬业、学有实用、学有所长的学子来，如此一来，臣为朝廷出力了，心中有所安，而人才培养出来则有利于国家和社稷。臣还想假若由太子担任名誉堂主，并时常前去训话指导，那么这批学子定然成为忠于朝廷的骨干之才。”
第五章 觐见皇帝（三）
太宗此等聪慧之人，李林龙一说让太子当名誉堂主，他瞧了一眼太子，心中暗想，看来这个主意和治儿脱不了干系，这是为太子培养一批嫡系人才。治儿有如此想法，对朝廷也是幸事。
想到这里他应道：“此事甚善，不知所学何为？”
李林龙应道：“学堂应分四学，就是学习四个专长学问。一、政策学。学习大唐律令和历代法律，学习历代治理经验，培养忠于皇上和朝廷的府县官吏；二、经济学。学习新式经济发展理论，培养有头脑、有胆识的商人，负责与其他各国做大宗生意，为治理国家经济培养管理人才；三、军事学。培养一批能文能武，忠于皇上、朝廷，善于兵法的将才，为大唐军队输送懂军事、擅作战的将领；四、机械系。培养一批可以制造新武器和研发技术的人才，为大唐军备发展和民间技术提高造就一批能工巧匠。这四系所学基本知识有算术、兵法、论语三门，其余则是分类专业知识。通过授业，使其把忠于皇上、忠于朝廷、忠于大唐当成天责，从能力上使他们学有所长、擅于谋略、熟知计谋，可当大用。”
李林龙话一说完，唐太宗陷入思考，他在衡量此提议的利弊，而大司马长孙无忌插话道：“陛下，臣以为此事劳民伤财、毫无意义，国子监已经设有国子、太学、四门、律学、书学、算学等六学，共招学生二千余人。各地方州县也开设学堂，此外还有各地私学。学生学习的科目，也有专业课程和儒家经典，这些知识已经教会学生学有所长、忠君爱国。既然有这些学堂可以培养人才，现在何必在办个什么新学堂劳民伤财、岂不多此一举？”
李林龙刚想反驳，太子却抢先发了言，他应道：“儿臣认为，国子监六学不是不好，然观之所学内容，不能及时应用于朝政，那些毕业的仕子还要勤加磨练，始能成器，而李林龙所提新学堂不但培养专才目标明确，而且直接便可以在学习阶段实践磨砺，这些学子毕业时才干已经略有所成，能够胜任所担当职务。如果再加点时日，便可成为栋梁之才。所以两者不可同日而语，国子监诸学走的是老路慢路，而新学堂走的是新路快路。符合朝廷的实际需要。”
李林龙万万没有想到，太子的思想竟然如此开化，而且所言句句富有开拓精神，他暗自思道：“李治也非等闲人物，我小瞧他了。”
太子李治继续说道：“父皇，儿臣以为，既办新学堂，就要力求新字，此学堂招生渠道大可放宽，朝中青年才俊，各地青年才子，但凡有一技之长，只要通过入学三关才华面试，无论出身如何，都可以进新学堂加以精雕细研，成为我朝未来精华骨干栋梁。如此大规模系统培养人才，定可以使我朝治国安邦人才滚滚不断，人才足、则国策必然清明，符合百姓、朝廷利益，长治久安之良策。”
李世民听到这里，脸上为之动容，眼神也隐隐发光，他在为自己的太子感到高兴和自豪。
李林龙见火候已经差不多了，又进言道：“臣以为，太子所说甚为合理。臣有一建议，这些学子所学知识应当理论与实际结合。比如学政治学的学子，可以在学习期间到地方挂职小官熟悉政务，而学军事学的学子可以到军队挂小官熟悉军务，学习机械的可以边学习、边进行研究制造技术，学习经济的可以到市场管理等衙门挂职小官学习，如此一来所培养的人正如太子所说，毕业后当可直接任职，并担起职务应尽责任。”
太宗频频点头，应道：“此建议甚善，朕有一问题，如何用三关挑选入学学子呢？”
李治一瞧李林龙，意思是我替你铺垫的差不多了，该轮到你了。李林龙朗声对太宗说道：“三关的第一关，考其专长，比如考军事的，除了武功外，还要看他对兵法熟知和灵活运用程度；考政策学的，考其我朝律令和对历史兴衰的熟知程度。第二关策论，考学生对国家政策的理解和自己的专业的理解以及实际水平。第三考品行，只有品行端正、忠君爱国的人才可入学。”
太宗皇帝点点头，应道：“甚善。”
李林龙见太