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对这个全新的神经系统构成一种新奇的经验。对他做任何事情都必须尽可能
地轻柔和缓慢。他已经有了许多感觉，他能觉得皮肤上温度的变化，能感觉
到光线的明暗、空气的干湿，感觉到饥与炮，感觉到自己在空中的移动，能
感觉到被抱起和放下，能听到噪音。他必须自己吸吮食物和水。他会感到自
己四肢的运动，体验到不同的布接触他的皮肤，感觉到不同滋味的食物进入
口中。在这最初的几天中，他太忙了，生活刚刚开始，他不需要来自成人的
任何其他刺激。这往往是父母很难给予的宁静。
分床
儿童独立的开始。
一个独立的婴儿小床或摇篮，是父母献给自己小宝宝的厚礼。让孩子独
自睡在那里有许多好处，如清洁、空气清新等。当然也需要父母给予更多的
关注。做到分床是不容易的。有许多年轻的父母在孩子出生前就给孩子准备
好了小床或摇篮，但是孩子出生以后只让孩子在小床里睡了没几天就不再用
小床了，又把孩子搬到了大床上、妈妈的被窝里。这样做一般有几个方面的
原因：首先，新生儿到家后，许多家庭都有孩子的奶奶或姥姥（外祖母）来
帮忙。在老观念的指导下，祖母或外祖母认为婴儿都应该睡在妈妈的身边，
这样孩子睡得暖和，妈妈喂奶方便，护理也方便。其次，新生儿的食量有限，
经常要吃，但每次吃得又不多。这就使得妈妈必须经常起来喂奶。而且，新
生儿含着妈妈的奶头又特别容易入睡，一旦放下就又哭着要吃。这使得许多
妈妈觉得不如把孩子放在身边省事，于是分床是否有优越性就不再考虑了。
实际上，分床的好处很多：第一，新生儿的皮肤娇嫩易受感染，而孩子
独自睡在小床里容易保持环境的清洁、避免感染。小床的被、褥、床单都小，
易于拆洗、煮烫、翻晒消毒。这样对确保新生儿细嫩的皮肤不长脓胞是非常
重要的。而在大床上则情况不同了。一方面，大床上的东西不容易清洗消毒；
另一方面，产妇在月子里不宜经常洗澡却又容易出汗，更使大被窝成了不宜
婴儿常呆的地方。
第二，分床使孩子能更安全、暖和，母亲也可以休息得更好。新生儿自
己不会翻动，而成人睡觉时不可避免地要经常翻身。尽管绝大多数的母亲会
小心地不使自己压着孩子（当然压着的记录也是有的），但大人翻身时大被
子带来的风对新生儿来说却是强大的。而新生儿自己睡在小床里，只要包被
或睡袋的厚度适宜，就不会受到这种外来的干扰。分床可以使母亲在有限的
时间里休息得更好，不需要常常提心吊胆地一会儿怕压着孩子，一会儿又怕
闷住了孩子，一会儿又会怕被子没有盖好等等。有不少没有给孩子分床的母
亲都有这样的感觉：只要孩子在身边就睡不踏实。
第三，分床是培养孩子独立性的开始。孩子一出生就是一个独立的小公
民了。尽管他是那样的弱小，那样的显得无能为力，必须依赖于父母的帮助
才能生存下来，但从出生的一刻起就开始了逐步独立于父母的发展。这是他
必需完成的发展，否则将来很难在社会上生存下去。独立性的发展进行得快
慢、好坏，与父母的观念和教育方法有极大的关系。分床可以起到双重的作
用，一方面，从一开始就给孩子一个独立的小天地，不至于产生妈妈不在身
边就睡不着的依恋。这种依恋一旦产生，要改变它就会给孩子带来很大的痛
苦。另一方面，这也时刻提醒着父母——他是独立的个体。事实上，独立性
的培养问题，很大程度上是父母的意识问题和习惯养成问题。
第四，小床灵活，便于搬动，可以经常调换方向和在小床上挂些玩具，
以促进小宝宝的视觉和听觉的发展。
挂气球
美感的培养应从婴儿开始。
宝宝安顿下来了。小家伙睁开了眼睛。他虽然还不会行动，但他立刻开
始了用眼睛对外部世界的探索。这是他主动探索未知世界的第一步。
有人也许会认为新生儿是看不见的，那就错了。现代科学以大量的事实
说明了新生儿具有视觉能力。几乎所有的新生儿的瞳孔对光都有反应，而且
在大约两周时就肯定能对移动的光斑追踪。许多人认为新生儿没有视觉能力
的原因，在于新生儿还不会有效地使用自己的眼睛。在出生之前，他们从来
就没有用过自己的眼睛。
要有效地使用自己的眼睛，除了对不同的亮度作出反应，对不同的颜色
加以分辨外，还需要这样一些技能：把两眼集中在一点上，随着移动的东西
作同步移动，以及及时调整两眼的焦距。这些技能在孩子刚生下来时是很微
弱的，它们随着婴儿看的“练习”而迅速发展。新生儿由于调节焦距的困难，
许多在他们视野内的东西对他们来说都是模糊不清的，于是就表现出视而不
见。然而，离新生儿眼睛20—25 厘米的距离却很特殊，这是新生儿视物的最
佳距离，也恰好是母亲在喂奶时婴儿脸与母亲脸之间的距离。婴儿最先去辨
认母亲的脸，这在生存中显然有着极其重要的意义。当婴儿睁眼时，母亲往
往会不由自主地对婴儿讲些什么。这时母亲一张一闭的嘴巴、眨动的眼睛、
转动的眼珠却是婴儿注视的好地方。正是在这种母婴对视的交流中，婴儿认
识了母亲，也发展了自己的视觉。
当我们了解了新生儿视觉发展的这一特点之后，我们就可以采取适当的
措施来帮助婴儿发展他们的视觉能力。首先，年轻的父亲也应该加入同小宝
宝讲话的行列，这也是使父母双方在孩子的心目中具有同等地位的第一步。
其次，在婴儿视野内不太远的地方（25—75 厘米）挂些色彩鲜明的气球。气
球不能太大，太大了会占满孩子的视野，她看不到边界轮廓就下去看了。还
可以用一根带子把气球的绳与婴儿的手臂或小脚联系起来，这样，只要婴儿
的手或脚一动，轻轻的气球就会随着飘动。这样不仅训练了婴儿的视觉能力，
而且还会促进婴儿主动地去探索世界，从一开始就学着自己玩。只要每天坚
持在婴儿醒着并且情绪好的时候这样做，用不了一个月，你们就可以看到能
够操纵气球的那只手或那条腿变得更为灵活和活跃。这表明婴儿已经能在尝
试错误中学习了。要注意，当婴儿学会了用一只手“指挥”气球时，就要把
带子换到另一只手或脚上，让另一只手或脚也能得到同样的训练，以便四肢
能得到平衡发展。特别要注意的是，气球不能吹得太大，以免在婴儿正玩的
时候气球就炸了，使婴儿受惊。
如果不用气球，也可以用其它东西代替，如挂些小娃娃或其它小东西什
么的。但在挂其它的东西时一定要特别注意：首先要轻，这样才容易受婴儿
动作的控制，而且万一没有系住掉下来也不要紧。其次，不能掉绒毛，这样
才不至于影响婴儿的呼吸并保护孩子的眼睛。再次，要颜色鲜明，形象美丽
可爱。最初的视觉印象往往是深刻的，父母应该从一开始就注意孩子审美能
力的培养。从小给孩子看些形象美的物体，对日后的美育也是十分有利的。
训练与成熟
所有的训练都应在成熟的基础上进行。
当婴儿的中枢神经系统、肌肉和骨骼已充分成熟，而且处于一个能够自
由活动的合适位置的时候，他就会从俯卧中抬起头来，会翻身，会爬，他不
要别人的帮助也不要别人教，自然而然就会了。然而，如果他有机会练习这
样的新技能，那么练习得越多，他就越熟练。几乎所有的婴儿都对自己新学
会的技能很迷恋，他们会不停地重复直到熟练，然后又开始迷恋于另一种新
的技能的学习和练习。每学会一种技能，都是为下一个新技能的学习作准备。
婴儿的动作发展有一个几乎相当固定的程序，如果上一阶段的动作不掌
握，他就不会发展新的动作。一般来说，婴幼儿时期的动作发展有这样几条
重要原则：首先是从上到下原则，也叫首尾原则。也就是说孩子的动作发展
是从头部开始，然后是胸背，最后是下肢的运动。其次是从中轴到边缘的原
则，也叫里外原则。也就是指大脑最先能控制身体躯干的运动，然后是手臂
和大腿，接着是手和脚，最后是手指和脚趾。再次是从整体到分化原则，也
就是说，新生儿最初的运动是全身性的、弥散性的，以后随着神经系统的发